苏晓媚
崇左市扶绥县渠黎镇中心小学 广西崇左 532103
摘要：家庭教育对儿童长远发展的影响是至关重要的，我国农村地区存在数量较大的留守儿童及单亲儿童群体，与留守儿童相比较，单亲儿童的教育更加困难。单亲儿童大多经历了父母离异、死亡等巨大打击，导致其心理更加脆弱，也更渴望获得关爱。本文就是针对农村单亲儿童心理健康现状及相关教育对策进行的阐述，希望能为单亲儿童的心理健康教育做出贡献。
关键词：农村地区；单亲儿童；心理健康
一、引言
单亲家庭指的是因各种原因导致的家庭主要成员不齐全的家庭结构。经历如此之大的家庭变故之后，很多单亲儿童都出现了心理问题，缺乏安全感、戒备心强、难以接近都是常态，他们严重缺乏温暖，心理脆弱，渴望亲情，希望得到感情，却又害怕别人的关注，自卑情绪始终存在。单亲儿童在正常儿童群体中生活，会与其相互产生潜移默化的影响，尤其大多数处在农村的父母，文化水平和学历不高，不善于与孩子沟通，容易忽略孩子的精神需求，因此，加强农村单亲儿童心理健康教育有着重要意义，需要得到教师及家长的重视，一起为农村单亲儿童的健康成长保驾护航。
二、农村单亲儿童心理健康现状
（一）存在自卑心理
农村单亲儿童的生活因家庭结构发生的变化而变化，甚至变得居无定所，如果是因父母离异造成的单亲状况孩子至少还能跟随父母一方生活，但是如果是因为父母死亡而造成的单亲状况，孩子可能会寄宿在亲戚家，导致孩子产生寄人篱下的自卑感。久而久之，孩子就会发现自己与正常儿童之间存在的差异，例如，别的孩子上下学有父母接送，而自己却无人问津；其他孩子会经常的收到礼物，而自己连过生日都无人知晓。诸如此类事情的发生，让单亲儿童错误的认为自己低人一等，最终产生严重的自卑心理。
（二）孤僻心理
单亲家庭在形成之前，很多家庭都长时间的处于争吵状态，家里的火药味极强，孩子一直在父母的低气压环境下成长，更有甚者将孩子作为自己的发泄对象，家庭暴力随处可见。孩子在家庭中感受不到关爱，小心翼翼的害怕受到父母的责罚，胆小且孤僻。还有部分单亲家庭的父母认为由于父母的原因让孩子无法拥有一个完整的家庭，想要对孩子进行补偿，过分溺爱，极力满足孩子提出的不合理要求，这样也不利于孩子的长远发展。还有的父母将自己的期望与压力全都放在孩子身上，希望通过孩子改变家庭现状，对孩子提出不符合实际的高要求，让孩子的自信心倍受打击。
（三）多疑心理
与正常家庭的孩子相比较，单亲儿童的心理状况中多出了一些多疑心理，因为严重缺乏安全感，导致孩子处于多疑多思、草木皆兵的情绪下。研究表明，单亲儿童出现多疑心理的可能性是正常家庭儿童的10倍，而出现嫉妒心理的可能性也高于正常家庭儿童的3%左右。单亲儿童长期得不到父母的关怀，但是其他孩子却能够与父母快乐的生活在一起，久而久之，单亲儿童难免会产生嫉妒心理，严重的阻碍着农村单亲儿童心理健康教育。
（四）自暴自弃
父母双方的共同教育对孩子有着极大的影响，当家庭结构突发变化，孩子难免会在一定程度上造成心灵的创伤。离异家庭中，绝大多数的孩子都会感觉缺乏关爱，受到年龄的限制，单亲儿童的生活经验不足，缺少对自己未来的规划，导致学习成绩并不理想。
相对来说，农村学校的教学水平较差，师资力量不足，教师可能不会将自己的注意力放在成绩不好的孩子身上，导致单亲儿童既享受不到家庭的温馨，也感受不到教师的关怀。长期如此，单亲儿童就会产生自暴自弃的想法，认为没有人重视自己，自己轻贱自己。
三、农村单亲儿童心理健康教育对策
（一）用真挚的情感呵护
每一个孩子都极其渴望拥有一个幸福快乐的家庭，渴望父母恩爱，对于农村单亲儿童来说，这种渴望更加浓烈。家庭的缺失对孩子的心灵产生了巨大的伤害，很多农村单亲儿童为了保护自己不再受到伤害，选择将自己用冷漠的外壳包裹起来，没有人愿意将自己的伤疤展现给其他人，想躲避起来，希望家庭对他们的伤害成为永远的秘密。作为教师，必须要用心呵护他们，保护他们的自尊心，让孩子感受到教师带来的温暖。例如在遇到与父母、家庭相关的教学内容时，尽量避免提问他们，让单亲儿童也能拥有独立的感情天空。
（二）用友情弥补单亲儿童亲情的缺失
农村单亲儿童最为缺少的就是父母给予的家庭温暖，除了家庭以外的学生生活的主要环境是学校，因此良好的班级氛围与同学之间的友情都是他们渴望拥有的。教师需要尽量细心的观察单亲儿童的心理变化，可能一个细微的动作、一个赞赏的眼神、一个和蔼的微笑都有可能对单亲儿童带来积极的影响。教师的爱、同学的爱无法替代父母，但是却能单亲儿童亲情的缺失。只有在一个充满真情实感的班集体中学习与生活，才能让单亲儿童重新燃起对生活的热爱，感受到生活中的一点光亮。例如教师可以组织学生为他庆祝生日，哪怕只是一句真诚的祝福，都会让孩子倍感温暖。
（三）营造良好的教学氛围与师生关系
作为农村学校的班主任及任课教师，在与单亲儿童进行接触时应注意方式方法，尽量采用情感教育，与学生开展有效的沟通，进而营造良好的教学氛围与师生关系。在这种教学模式下，教师处于“倾听者”的角色，更有利于引导学生表达自己的情感，让学生得到情绪的宣泄，随后教师进行的心理教育才具有意义。在教学过程中，教师应多关注他们的闪光点，鼓励他们、肯定他们，使其树立足够的自信心。
（四）重视与监护人之间的沟通
对单亲儿童开展心理教育需要教师和家长共同努力，家长对孩子的心理健康影响远大于教师，因此教师要重视与家长之间的沟通，一同关注学生的心理变化，关心学生的学习与生活，同时商讨更适合孩子的教学方法，定期向家长汇报孩子的思想表现，让家长能够真正掌握孩子的心理状态，最后，教师还要定期对单亲儿童进行家访，与家长讲述心理健康教育的重要性，促使家长不会因为家庭的变故对孩子的心理健康产生负面影响，让孩子仍旧能够在健康的家庭环境中得到成长，。
四、结束语
总而言之，孩子是祖国的花朵，而家庭就是花朵成长的养分，当农村单亲儿童的家庭教育出现缺失时，学校就要承担起这份责任，发挥教书育人的重要作用。虽然农村单亲儿童可能会出现各种各样的心理问题，但是只要用心，就一定能找到行之有效的心理健康教育对策，最大程度的减少家庭变故对学生产生的不良影响，为学生的快乐学习、生活奠定坚实的基础。
参考文献：
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