彭玲玲
广西平果第三高级中学 广西平果 531400
摘要：初一新生刚刚从小学迈入中学的大门，开始了住校的集体生活，也开始了多个科目的紧张学习。在这个转折时期，他们的心理发生了巨大的转变，在更多的时候可能茫然若失，家长们也忧心忡忡，但是无计可施。此时，老师与家长的沟通的过程中，能给家长提供有效的与孩子沟通的方式，可以帮助孩子们更快地度过这个转化的关键时期。
关键词：耐心，鼓励，以身作则，尊重
就目前初中的教育分析，由于应试思维的影响，很多家长把教育的核心放在学生的成绩提升上，这就在很大程度上忽略了学生对于学习、成长的心理需求的关注，导致学生出现自卑、自闭、逆反等方面的问题，完全不利于学生的全面成长。因此，在初一阶段的教学中，作为班主任教师，要对学生进行正确引导，降低学生学习压力的同时，还需要与家长分享与学生沟通的正确方法，帮助学生更好地度过这个转化的关键时期。对于给家长献计献策，主要从以下几点进行详细分析。
一、学习上多给孩子一点时间
学生由小学到初中，学习的科目由语文，数学，英语变成了语文，数学，英语，政治，历史，地理，生物，增加了四门科目的学习。不仅仅是科目的增多，难度也在很大程度上提高了很多。科目多了，作业也多了，能够分为每个科目的时间自然少了。这就需要学生学会安排，分配时间。然而，很多学生在小学阶段可能大部分都是由家长安排学习的时间，自己不知道合理的规划。从而导致在学校会出现不停地赶作业，为了写作业而写作业的情况。虽然手忙脚乱，但是收效甚微。在考试的过程中，就会出现成绩不理想的状况。小学三大主科满分100分，学生可能可以拿95分，甚至更高。但是，现在三大主科满分120分，或许只有90分或许更低。孩子们难以接受分数上的转变，认为自己变成了所谓的差生，失落，自卑，对自己慢慢失去信心，甚至是放弃。 很多家长在看到自己孩子成绩上的落差时，也非常不能接受。事实上，家长们需要做的，不是泼冷水，不是冷嘲热讽，不是埋怨，而是应该平静地接受孩子短暂的成绩下降。告诉孩子，我们在经历一个小升初的转变，在这个过程中，我们遇到了一些困难，但是，我们可以通过合理安排时间，慢慢地把成绩提高上去。鼓励孩子主动找老师寻求正确的学习方法，或者可以和孩子一起找老师指点一二。鼓励家长给学生多一点时间，多一点耐心，陪伴他们去适应学习上的转变。
二、人际交往上鼓励孩子正面处理矛盾
有一大部分学生，迈入初中校门的时候就开始了住校的集体生活。从来没有过集体生活的体验，在家里也得到了父母细致入微的照顾。突然开始了集体生活，与同学相处的过程中，难免会出现一些磕磕绊绊。或者会与同学拌嘴，或者会与同学发生肢体上的冲突，甚至可能会被同学孤立。有的家长在看到自己的孩子出现这样的问题时，第一反应就是找班主任调整宿舍，认为把出现问题的学生分开就可以了。其实，这种处理方式治标不治本。宿舍调整了，但是还在同一个班级。正确的处理方式，应该询问孩子出现矛盾的原因，引导孩子用正确的方式与同学化解矛盾。鼓励孩子正面应对问题，当面解决，不逃避。
三、生活上学会放手
在学校，学生需要学会生活自理。需要学会自己洗衣服，洗碗，打饭等等。但是，很多学生在家里被照顾得习惯了，没有进行相关的锻炼，在生活自理方面比较欠缺。在这样的情形下，很多学生就会经常给父母打电话，让父母送饭，送换洗的衣物。曾经遇到一个家长，每天中午放学，下午放学都准时地出现在学校门口。
我默默地观察了她几天，我发现她是给孩子送饭，把孩子在学校的脏衣服拿回家洗干净了再送来。有一天早上，我去学校，甚至看到这位母亲已经发展到了给孩子送早餐的地步。我与家长进行沟通，家长叫苦连连，一天跑几趟，太累了，但是不送又担心孩子吃不下食堂的饭菜，没有换洗衣物。我跟家长说，您需要放手给孩子成长。今天孩子再让您送饭，您就跟孩子说，食堂的饭菜或许没有家里的饭菜好吃，但是，你可以跟同学们一边吃饭，一边聊一些趣事，这时候，你吃的不仅仅是饭，还得到了快乐。洗衣服也是一样，你洗的不只是衣服，还是与同学们谈天说地，分享彼此的小秘密。家长尝试用我的方法与孩子沟通，我发现这位家长出现在校门口的次数越来越少了，甚至好长时间都找不到她的身影。
四、家长需以身作则
手机，这是一个非常敏感的话题。现在的社会背景，造就了这一代的学生频繁地使用手机，甚至手机不离手。回到家里，关上房门，开始玩自己的手机，可能是玩游戏，可能是聊天，可能是浏览网页等等等。很多家长看到自己的孩子拿手机就火冒三丈，指责自己的孩子玩手机，甚至直接摔孩子的手机。曾经有这样一位家长，在疫情期间多次与孩子发生争执，尝试过断网，无效后当场砸坏了孩子的手机，父女关系非常紧张。家长让我与学生沟通，孩子说了这样一句话：在家，父母都在玩手机，大家都不说话，我写完作业了，为什么我不可以玩手机？我把这句话转述给家长，家长愣住了。是啊，可能家长们都没有意识到自己也是手机不离手，为什么只许州官放火，不许百姓点灯？己所不欲勿施于人，当自己没有做好自我约束的时候，又如何约束孩子呢？我建议家长先约束好自己，树立好榜样，再开展一些家庭活动，大家一起参加，这样，孩子们肯定可以慢慢放下手机，也愿意与父母多接触。
五、尊重孩子
初一阶段的学生，慢慢有了自己的社交圈，有了自己与同学相处的方式。但是，很多家长喜欢干涉孩子的社交自由，认为他们应该跟成绩好的同学做朋友，不应该跟成绩差的同学走太近。过分地干涉他们的社交自由，往往会得到相反的效果，甚至让彼此的关系变得更加紧张。有这样一个学生家长，她的女儿与邻班一个女孩走得很近，经常相约周末外出玩耍。每次这个家长都非常反对自己的女儿跟邻班的这个女孩外出，也非常不待见她，明确告知孩子要远离这个女孩子，要跟成绩好的同学一起玩。女儿不听劝阻，越来越反感母亲，成绩也退步了。这个母亲去找了邻班女孩的班主任，让老师转告孩子，转告孩子家长，不要去影响自己的孩子。邻班女孩迫于压力，与女孩疏远了。其实这个邻班女孩的成绩虽然不拔尖，但是很努力学习，成绩也在中等。但是，这个偏执的母亲一直把自己孩子的退步推给这个女孩。女孩知道自己母亲的所作所为后，很长一段时间没有与自己的母亲讲话，学习退步更加厉害，整个人都变得沉默寡言了。这位母亲找我哭诉自己的良苦用心，哭诉自己孩子是如何的不懂事。我给了她一个建议，我建议她尊重自己的孩子，尊重自己孩子的同学，尊重她的交友方式，交友对象，不要一味地把自己的想法强加给孩子。她的做法太偏激，伤害了她，也伤害了她的同学。这位母亲静下心来回想自己的做法，向自己的孩子道歉，也找这位邻班的女孩道歉，事件才得以解决。孩子不是家长的附属品，他们有独立的人格，家长需要在他们的人生道路上给予引导，而不是完全干涉。
综上所述，家长在对孩子进行教育时，要掌握正确的方法，使他们能感受到家长对自己的温暖， 获得积极向上的学习和成长动力， 促使他们健康发展， 在家长的性格品质的影响下，使孩子成为乐观的人。
参考文献
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[2]商秀荣、张腾芳、熊玲芝.网络环境下中学生心理健康教育的新策略分析[J].发明与创新(职业教育),2020,No.828(11):98+107.