朱晓芳
延安实验小学 陕西 延安 716000
摘要：随着当前新一轮课程改革的不断推进，提升课堂教学实效性，努力打造高效课堂成为小学语文教学的重要目标。小学语文学科是小学阶段课程体系中的一门核心学科，它具有人文性和工具性的特点，学好小学语文才能够为其他学科的学习以及学生未来的学习打下坚实基础。因此，如何提高小学语文课堂教学的实效性就是当前语文教学的重要任务。就目前来看，小学语文教学中存在着影响课堂教学效率的问题，需要我们充分重视并采取有效举措来提升实效，笔者结合教学实践谈一谈有关认识和做法。
关键词：小学语文；课后习题；语文学习
引言
语文是小学阶段十分重要的学科。但是，纵观当前小学语文教学活动，学生主体地位不受重视、阅读与写作脱离、语言应用空间狭窄等问题比比皆是，这严重阻碍了学生语文学科素养的发展。本文立足于此，对如何提高语文教学的有效性展开分析，提出了提升教师素养、转变教学结构、加强互动交流等策略。
一、精心设计练习，提高教学实效性
语文练习是语文教学的重要环节，通过必要的练习训练，既能够对知识进行及时的检查、巩固，及时发现学习中存在的问题，同时还能够启发学生思维，是对课上教学的有效补充，是语文教学的重要组成部分。设计语文练习要遵循科学的原则，立足于学生语文核心素养的培养，精心设计练习。首先，要以知识为载体，注重体验知识的生成过程，使练习具有一定的实践性、开放性，培养学生的实践精神和创造力。其次，要注重知识的综合性，引导学生综合运用知识，利于学生消化和吸收知识。再次，要注重学生的自我设计，体现学生的自主性。语文学习不应局限于课内，还应该由课内延伸到课外，这就需要给学生自主性，培养学生的自主学习能力。最后，注重层次性，兼顾全体学生。要尊重学生个体差异的现实，设计有一定梯度的必做题和选做题，给学生提供“自助餐”，这样也有利于调动全体学生做作业的积极性，真正发挥作业辅助教学的作用，从而提高教学实效性。
二、进行课后练兵，培养自学能力
从统编教材的内容和体例就可以看出，现行的语文教学与以往相，更加关注学生学习能力培养。小学生正处于语言学习、学习能力培养的起步阶段，从小培养学生的学习能力，让学生掌握学习方法，知道如何学习，可以为学生终身学习打好基础，让学生终身受益。语文教材上的课后习题都是按照循序渐进的原则来编排和设计的，而且几乎所有的课后习题都与学生学习情况、学习进度契合、同步，这也为学生自主学习和练习提供了条件。在小学语文教学中，教师既要为学生搭建一个合理的知识框架，还要利用课后习题培养学生的学习能力，帮助学生在未来更好地的学习。如在学习《狼牙山五壮士》一课时，教师可以让学生自主完成课本上的课后习题，包括（1）朗读课文。根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。（2）读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的词句，和同学交流。（3）课文第二自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。在课后练习中，教师可以给出明确的要求，让学生有目的地去学习。如第一题的要求是：在朗读课文时读出情感，把握节奏，概述故事内容，将故事划分为几个小故事，完成填空，以锻炼学生的阅读理解能力。第二题的要求是：借助工具书了解划线成语（斩钉截铁、热血沸腾）的意思，找出它们的近义词，并用近义词造句，以锻炼学生使用工具书的能力。第三题的要求是：进行课外阅读，思考和了解聚焦描写、群体描写的作用，以锻炼学生的思维能力。这样利用课后习题让学生开展自主学习，可以全面强化小学生的学习能力。
三、拓展课后习题，提升知识应用能力
课本知识内容和课外延伸内容是制定课后习题的主要依据，同时学生的学习效果主要取决于学生对课本知识内容的掌握度，而学生语文知识面的拓展主要依据的是课本的延伸内容，可见，课后习题与课本知识内容以及课外延伸内容是紧密联系的。因此，为了提升学生对语文知识的认知程度，教师要鼓励学生积极地探索和学习课后拓展内容；同时引导学生更好地学习和掌握课后拓展内容，是拓展学生知识面以及提升学生知识应用能力的必经之路。例如，教师在教学《场景歌》这一课时，为了提升学生对知识的应用能力，在结束课程后，教师可以让学生拓展课后习题，比如，教师引导学生从图片、照片、周围环境出发，拓展“选一张你喜欢的图片或图画，仿写课文，说说上面都有什么”这一习题。通过拓展这一习题，锻炼学生的知识运用能力，达到学以致用的教学效果，从而提升学生的语文综合能力。
四、借助课后习题，创设说写环境
统编教材重视说话和写话训练，对小学生而言，说话和写话都不陌生，但还有一定的难度。因此，教材在课后练习的安排上巧妙的降低了难度。用演一演、评一评、仿一仿等方法学习说话，给学生创造了活泼有趣的说话氛围。
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例如二年级上册《风娃娃》，“生活中风还能做些什么”原本是很枯燥的问题，但是习题中有十个关于风的词语提示，学生们就多了很多想象的空间，使本次的说话变的更自由生动，也让之后的仿写水到渠成。
五、布置带有趣味性的课后作业，使学生找到学习语文知识的乐趣
作业是小学语文教学不可或缺的一部分，通过安排恰当的语文作业，能够使学生在课下及时巩固所学，在解决问题的过程中，也能够锻炼学生探究问题的能力，对于培养学生自主学习能力和良好的语文学习习惯是非常有利的。作业的布置也要注意趣味性，不仅要减少学生的作业压力，还要能够使学生在做作业中找到学习语文知识的乐趣。布置趣味性课后作业，首先要注意作业量，要严格按照减负要求布置作业，目标要明确，内容要适宜。其次，要布置内容丰富且带有开放性的作业，设计一些拓展性、动手性的作业，培养学生的语文素养。再次，作业的难度要分层，满足学生差异化的学习需求。最后，寓玩于学，把丰富多变、富有探究性、操作性的作业融入其中，拓展学生语文学习的途径，深化对语文学科的认识，这样才能使学生找到学习语文知识的乐趣。
结束语
总之，在小学语文教学中，课后习题的作用不容小觑。教师要合理有效地利用课后习题，引导学生循序渐进、由浅入深地进行语文训练，从而达到帮助学生理解文章内容、理清文章思路，提升学生语文学习素养的目的。
参考文献
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