姚静
（湖北省武汉市光谷第十一小学（武昌实验寄宿小学光谷分校），湖北 武汉430074）
摘要：班干部代表着一个班集体，是其他同学学习的榜样，班干部必须要有一个充满自信、有集体荣誉感和任劳任怨的精神。班干部是一份荣誉也是一份责任，要有服务精神和使命感。教师要培养一个德、智、体、美、劳全面发展的学生作为班干部，用一个实际行动为班集体出谋划策，协助教师根据同学的爱好开展形式多样的活动，脚踏实地地做好教师分配的任务，全心全意地和教师一起共同服务整个班集体。
关键词：低年级；有能力；班干部；培养策略
引言：一个好的班集体，需要一个好的带头人，班干部的作用非常重要，在低年级里培养班干部，是一件非常重要的事情，低年级学生正处在一个萌芽期，可塑性非常强，从小的事情开始培养，塑造一个有能力、积极向上的学生作为班干部，成为其他学生的榜样。一个充满活力、热爱班集体的班干部，不仅有助于塑造良好的班风，还可以协助教师一起服务班集体。
一、如何培养班干部
班干部是其他学生学习的榜样，在班集体起着非常重要的作用，低年级学生的可塑性非常强，教师需要有意识的进行培养班干部，培养学生的自主管理能力，一个优秀的班集体少不了一群优秀的班干部。如何培养一个优秀的班干部呢？首先，教师需要细心观察，找到班级里适合做班干部的人才，从观察学生的一切小细节开始，是否能团结同学，有没有集体荣誉感，知不知道帮助同学，懂不懂的礼貌待人等等，及时发现可塑造的学生。
例如，在初始阶段，教师需要给每个学生机会，让学生按顺序做值日班长，教师需要在这个过程中注意观察和引导，告诉学生值日班长的责任和义务，每天两名学生轮流做值日班长，鼓励学生积极参加，发挥自己的特长。教师还可以在刚接到班级的初始阶段，讲给学生听一些关于优秀班干部的典型事例，再讲事例的过程中，细心观察，看看哪些学生在听事例时，有意无意间模仿事例中优秀班干部的样子，看看他们是不是眼睛发亮，非常喜欢。这样子过一段时间，教师肯定能发现学生管理能力的差异。教师根据平时的观察，选出几名学生作为候选班干部，最后通过整个班集体投票选举出最合适的班干部。让每个学生都参与进来，通过公开、公平选择出来的班干部更值得大家拥戴和树立班干部的威望，有利于管理班集体。
二、如何管理班干部
一个班级的班干部都有着自己的特长之处，他们是班级的佼佼者，收到教师的表扬，同学的爱戴，各方面发展都很强，受到的表扬和鼓励也很多，班干部的锻炼机会机相对来说比较多，责任也就多了起来。班干部是一个班级体的代表，是学生的榜样，教师的助手，是课外活动、学校活动的组织者和管理者，是一个班级的核心，班干部在管理班级是能不能发挥积极性和创造性，是需要教师的细心引导和培养的，教师需要明确班干部的责任和义务。
例如，教师首先要对班干部讲明要求和目标，可以组织学生进行一次岗位职责学习训练，让每一位学生都能了解班干部的责任和要求，明确岗位的责任和义务，为做好一个优秀的班干部有个思想准备，教师安排新上任的班干部进行演讲，说说自己作为班干部对班级的计划、打算和想法，遇到困难时的解决方案和班主任出去时怎样管理学生等。通过这样的演讲，让新班干部对自己的职责进一步了解和熟记，明确自己的责任和使命，教师再根据班干部的演讲鼓励新班干部，并告诉其他学生要给予支持和配合。将班干部的责任明确到人，从实践中总结经验，对于刚担任班干部的学生来说，没有经验，教师应细心的教给学生解决问题的方法，从早读开始，进行一次全面的引导，教师从每一个节进行指导和讲解，班干部在后面的学习和工作中就会总结经验，做好班集体的带头人。
三、如何增强班干部的服务意识
低年级的学生的自我管理意思比较接差，低年级的班干部虽然对办集体的事情充满热情，却没有服务意识，不知道自己该做什么，不该做什么，班主任需要让班干部明白自己的责任和义务。从个人卫生监督和卫生检查开始，引导班干部在眼保健操时和早操时的纪律管理，教师需要给新班干部做示范，细心教导。另外要组织班干部进行班干部会议，毕竟是低年级的学生，班主任的指导是不能少的，他们毕竟是小学生，能力有限，还会出现懈怠的情况，教师在班干部会议中再次强调班干部的责任和意识，教育班干部要树立好集体服务的光荣感和责任感，鼓励班干部要努力学习、以身作则，严格要求自己不断进步，成为其他学生的榜样。
例如，有的学生刚当上班干部的时候非常热情，很负责任，但随着班集体琐事一堆，就会出现懈怠的情况，不在愿意为班集体服务。针对这样的问题，教师可以制定一些奖励制度，让其他学生进行监督和评价，每个星期开一次班会，由全班学生共同参加，进行评价，根据班干部平时的表现、组织活动的积极性和检查记录是否细心等进行评价，经过综合评价，选出最负责的班干部给与鼓励，并及时表扬。教师将优秀班干部的照片放在公示栏里面的第一排，作为本周的学习标兵。并给予物质上奖励，如铅笔、本子等一些学习用品。提高班干部的服务热情。
总结：总之，培养低年级的班干部不是一朝一夕的事情，低年级学生年龄小，自我约束和管理能力都有待提高，需要教师的细心引导和鼓励，要从小培养班干部不怕吃苦乐于奉献的精神，以班级的荣誉为为己任。做好教师的小助手。
参考文献
[1]韩彪.小学班主任工作开展的精准化研究[J].中华少年,2020(8):118-118.
[2]陈晓丹.浅谈低年级班干部的培养[J].小学教学研究,2020(8):11-12.
[3]崔学普.瓦龙儿童心理年龄分期理论对小学低年级班干部培养的启示[J].学周刊：B,2013(11):15-15.
[4]李雪梅.浅析小学低年级班干部培养[J].好家长：创新教育,2018(24):0112-0112.