吴朋娟
威海市荣成蜊江中学 264300
摘要：优秀的班级必定有着良好的班级文化，在某种程度上可以说班级文化孕育出了优秀的班级。作为班主任，班级文化的建设是工作中的重中之重，我们要实现文化育人的目标，就必须投身于文化的建设当中。本文立足笔者班级文化建设实践，从三个方面谈了谈自己的认识，还望能够对大家有所启发。
关键词：初中；班主任；班级文化
班级文化指的是班级内部由师生共同作用形成的，并且能够为班级大多数学生所认可和接受的价值观念、行为方式，以及思想、观念等。从导向上看，班级文化应该具有积极、正确的价值和行为导向，能够催人奋进，能够给予学生良好的情感和思想熏陶。班级文化具有一定的共性，也具有个性。每个班级的班主任和学生都是不同的，其所创造出来的班主文化也各不相同。我们提倡建设具有自身特色的班级文化。以下，是笔者在班级文化建设中的一些实践。
一、做好班级内部环境构架，营造良好学习环境
一间教室就是一幅唯美的画卷，一个班级就是一个温馨舒适的大家园。一个故事，一种文化，多种教育，多重思考。让教室内的每一块墙壁都“开口说话”，让每一面墙成为“无声的导师”。教室中的陈设有以下几个方面：墙面设计为每小组制作的小组名片和日常照片；文化展示板上不可或缺的元素是班徽，班徽上方为一个带翅膀的“1”，意为“只争第一，不言第二”的班级精神，翅膀即希望我们每个人都能放飞梦想，自由翱翔；中间圆为太阳，象征着光明与希望。班花选用荷花，花的形状为我们班的班花荷花，寓意纯洁高尚，以及同学们出淤泥而不染的人品和深厚的情谊。班级吉祥物为这个家园增添了一抹别样的色彩；窗台上摆放的绿植是每个小组的组花，象征着不同小组的小组文化；“自信自强自律”是培养同学们成为独立自主、有拼搏精神、心理健全的青年；“入室即静，入室即学”的标语，提示同学们教室是汲取知识的芳草地；“志愿者服务精神”体现小组合作互相学习共同进步的极大优点，也希望同学们在生活中欣赏他人、与人为善，构建良好的学习环境。
优美的学习环境使每位同学有愉悦的心情，有利于规划学生行为，培养学生健康个性，促进学生的心理健康。多彩的班级文化适应了学生需求的多样化，个性化的特点，避免了学生人格塑造单一化的倾向。
二、提高班级凝聚力，让学生参与到班级文化建设中
班级文化建设是一个动态发展的系统工程，建设班级文化时，要鼓励学生自主设计班名、班训、班歌、班徽、班级口号等项目时，需要增强班级凝聚力；树立良好的学习风气，提高学习内在驱动力；注重人人参与，形成班级制度文化；建立学生伙伴合作机制，形成相互信赖、相互支持与相互促进的氛围，增进相互理解，增强自觉性，增强道德选择能力和创新能力。在这个基础上班级文化建设重点——关注人的建设，人的建设离不开“事”与“物”，在综合融通的思维下，重点做好以下方面的建设。
第一，以生态文明的基本内涵为基础，班级、家庭、社区有机结合，培养初步具有生态文明素养的有思想、有情怀与行动力的人。
第二，注重让学生参与到教室的设计中来，运用生态的理念对班级进行管理，在设立班级“生物角”，学生自己培植绿色植物，装点教室，改造“图书角”的基础上，进一步培养学生的生态理念，设立班级的“回收角”让学生把废弃用品进行分类处理。继续用生态的理念放手让学生装扮自己的教室。
第三，组织开展各种生态文明建设的小活动，以培养学生良好的生态意识和行为习惯，将班级文化的核心追求“守住纯真，资源融通”贯通到每一项活动中。
三、针对具体的班情，开展班级文化建设
在班级文化建设中，会有一些特殊的情况。比如，刚接手一个班级时，已经是初三年级了，没有精力从头开始进行文化建设了。并且，这个班级的整体性格特别闷，学生们就像濒临死亡的沙丁鱼。我要是不舍身做个大鲶鱼，是无法激活他们的。于是我们就必须结合实际情况，建设班级文化。
我们可以亲自下场，亲自操作。选择王俊雄的书香音乐系列做背景音乐，目的显而易见，希望学生都能成为一个读书人。课件模版则选择了有蝴蝶图案的图片，目的是希望学生终有一天能破茧成蝶。课件上的文字很励志，比如，决心!改变你的是决心，而不是外在的环境!还比如，现在不玩命，今后命玩你!现在不努力，今后不给力!这些文字虽空洞，但简单粗暴有力量!对于假装睡着的人还是有很强的刺激作用。
在制度方面，一定要首推课堂管理章程。课堂是教学和德育的主阵地，绝不能失守。新任班主任在推行课堂管理章程时一定要强势入轨!不论学生乐意，还是不乐意，都要坚决推行!班主任要明确告诉学生:课堂不是为某一个人设置的!它是所有同学的学习场!课堂纪律抓落实了，再引导学生"做事之中成人，成人之中做事"，会做人，又会做事的学生不论在同伴群体中，还是在成年人世界里，都更受欢迎。如此一来，良好的班级文化就建立了起来，班级的班风、学风都有了较大的改善，改变了整个班级的精神面貌。
总而言之，每一个班主任都要以文化育人为重要目标，重视班级文化的建设，希望大家能够不遗余力的探索，建设具有自己班级特色的文化，真正促进学生的发展。
参考文献：
[1]佟妍，杨军.加强班级文化建设凝聚和谐奋进力量[J].中国德育，2020（2）：58-60.
[2]董庆珍.谈班级文化建设与塑造学生健全人格[J].中国校外教育，2020（14）：19-20.