秦丽君
新疆阿克苏地区拜城县第二小学 842300
摘要：在小学班级管理中，不仅需要管理好学生的学习成绩，而且需要管理好学生的心理健康，在管理过程中，可以在班内多展开班级活动，加强同学间的友谊交际，并且可以运用差异化方法，根据学生的特点进行管理，还可以为其树立多样化的榜样，经过这些方法的调教，有利于提升心理健康教育效果。
关键词：小学生；心理健康教育
引言：从素质教育的内容来看，心理健康教育是较为重要的措施，能够促使学生形成多样化的心理素质，这会保证始终处于积极的精神状态之下，为在校学习提供充足的精神动力，并且能够推动健康成长，健全每名学生的人格，这就需要在小学班级管理中践行。
一、心理健康教育对小学生的重要性
1.能够促进形成健全人格
众所周知，小学生的心理越为健康，越会有助于形成健全的人格，所以在小学教育中，必须关注学生的心理健康程度，根据实际的问题，施展心理健康教育，从而能够促使形成健全人格。
2.能够保持积极的精神面貌
在心理健康教育的效果下，每名学生能够产生积极的思想意识，这会不断作用与自身，令其能够焕发积极的精神面貌，会对课堂学习产生积极影响，说明心理健康教育具有较强的重要性。
二、小学生心理健康教育方法
1.展开班级活动，鼓励学生交际
从六年级的小学生心理状况来看，该年龄实际上已经跨入青春期，所以学生在心理上，多多少少会有早期的青春期特征，如易燥易怒、喜欢独立自我、自尊心较强等，但是诸多学生不了解青春期的心理变化，导致不能合理地把控尺度，有时会伤及自己或他人，这对班级关系产生较为严重的影响。因此，需要班主任展开多种类型的班级活动，促进学生之间互动交际，这会有助于破开负面的心理“冰墙”，灌输积极的心理。
例如，在班内可以展开表演活动，教师会在多媒体中播放某些积极意义的影视作品，如《小兵张嘎》中表现张嘎宁死不屈的片段，在看过后，对学生进行分组，每4人形成一个小组，分别饰演嘎子、斋藤、佟乐、英子四个角色，按照剧中每个人物的台词，自行演练，随后按照座位顺序，依次上台表演，这会令班级处于欢乐的气氛中，促使各个学生之间产生良好的互动。在各组表演完后，需要学生回想其他小组的表演过程，除了本组的表演作品，选出最棒的表演作品，在与同组组员商讨后，向班主任说明，在选出最佳表演小组后，邀请其代表上台，说一说表演更加投入的原因，分享表演的小技巧，这会增强课堂互动效果。
由此可见，经过表演活动，能够加强学生之间的互动，令其加深对彼此的认知，并且能够传播影视剧中的爱国思想，令学生学会评价、欣赏他人，这会有助于培育健康的心理。
2.差异管理，因材施教
在班集体中，由于成绩的差异，必然会有优等生和后进生之分，如果按照传统的管理模式来看，会更多地偏向优等生，这会造成对后进生不公平的问题，会致使后进生产生扭曲的心理，为了避免出现此类问题，需要从因材施教的角度思索，施展差异化的管理方法，促使所有学生都能够拥有健康的心理。
例如，在教育优等生的时候，需要充分满足学生的虚荣心和自尊心，如在指派优等生完成某项班级任务后，多夸奖学生，在班会上可以当众表扬，同时要求学生作为表率，带领其他学生共同进步，这会促使产生协助他人的心理。在教育后进生的时候，需要培育对学习的信心，对班主任和同班同学的信任感，如在学生成绩不理想时，可以多花时间进行指导，与其逐渐拉近师生关系，建立更深厚的信任感，同时激励学生不断挑战学习难题，树立更雄厚的自信心。
3.树立榜样，多向引导
在培育健康心理的过程中，少不了需要榜样的指引，班主任可以在班级内、班级外树立多种积极的榜样，用于引导学生形成多样化的健康心理。
其一，班内的“特长生”。所谓“特长生”，是指在能力或精神上具有较高水准的学生，其他学生往往能从该类型学生身上学习到诸多积极的品质，这会起到榜样的作用。例如，如果班内A同学能够长期保持稳定的榜首成绩，可以在某次班会上，专门要求该名学生上台演讲，讲述自己坚持努力学习的理想，相信会感染在场的所有学生，随后要求其他学生像A同学一样，树立自己的理想，同时为之而奋斗。
其二，班内的优秀教师。班主任是除了学生父母之外，与学生接触时间最长的成年人，应该为其展现出优秀的思想道德榜样。例如，在临近国庆节的时候，可以在班会中，多向学生讲述关于建设国家强盛的内容，这会体现出爱国的形象，在处理班级问题的时候，保持亲和的态度面对学生，这会体现出平易近人的形象，在耳濡目染的情况下，会有助于学生形成较为健全的健康心理。
其三，班外的家长。班主任可以充分发挥与家长的沟通作用，不时地建议家长摈弃传统的“棍棒式”教育方法，多向学生表现出积极的形象，促使学生效仿，形成健康心理。
结束语
综上所述，心理健康教育是小学教育的当务之急，尤其在六年级的阶段，学生正处于青春期，内心正处于浮躁、自我的时期，这就需要利用心理健康教育转换消极的心理，从而能够促进学生健康成长。
参考文献
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