1姚盛楠 2李 兵
1、山东省淄博市张店区公园新村小学 山东 淄博 255000
2、山东省淄博市张店区莲池学校 山东 淄博 255000
摘要：随着当代教育事业的不断发展和变革，各学科教学方式也在逐渐跟随时代的脚步而发展变化。信息技术逐渐出现在人们的视野中，在学校课堂中运用信息化教学也逐渐变得平常。这也更需要广大教师群体能够学会灵活变通，多接触新事物，开阔新思维。尤其是小学语文这门学科。小学语文本来就是一门需要快速思维和自我理解的科目，教师要想为学生打下良好的语文基础，必须灵活运用信息技术，让他成为课堂的辅助品，为课堂服务，为学生服务。
关键词：新课改；小学语文；课堂教学；信息技术
引 言
语文作为小学阶段基础教育课程中最为重要的组成部分，不仅关系着学生语文素养的培养与提升，同时对于其他学科的学习也发挥着重要的作用。而在新课程改革的背景下，语文学科作为改革的前沿学科，一直在新课程改革的指引下，进行着教学模式、教学技术、教学手段等一系列的改革。而现代信息技术作为一种新型的教育辅助技术，在语文课程的改革过程中发挥着不可替代的教育优势。因此，这就需要教师在现阶段的小学语文教学中，应通过更为深化地运用策略，来将信息技术与小学语文教学进行融合，以此实现小学语文教学方式的转变、教学资源的整合，促进小学语文课堂教学效率的有效提高。
1 新课程背景下小学语文教学现状
1.1 对信息技术的运用相对较少
随着新课程改革的不断深化，小学语文课堂教学的改革也迎来了更为深入的阶段，深度学习、深度融合等字眼也逐渐充斥了语文课程改革的过程之中。但是，在现阶段小学语文教学对信息技术应用的过程中，教师仍然只利用信息技术进行知识的展示和情境的创设，应用方式单一、应用层面肤浅，很难充分地进行信息技术教学优势的发挥。
1.2 对信息技术的运用缺乏科学指导
在小学语文课堂教学中，信息技术作为一种新型的教学辅助技术，一部分教师由于自身教学理念或专业素养的限制，还没有形成科学的运用意识。有的教师认为信息技术过于花哨，不利于课堂教学进程的把握，很少对信息技术进行运用。而另一部分教师将信息技术“万能化”，认为信息技术适用于任何内容、任何形式，对于信息技术产生了过度的依赖，这都不利于信息技术在小学语文教学中的有效运用。
2 新课改背景下小学语文教学中如何融入信息技术
2.1 更新的教育理念
构建语文教学新模态，也要教师及时更新自身的教育理念，在新的教育思想指导下去探索不同的方式、方法。例如，核心素养下，教育工作以人为本，教师成为学生学习的陪伴者、引导者、合作者，而非学习的主宰者。由此，课堂中创新的、互动的内容逐渐增多，开放探究趋势逐渐显现。在这样的发展方向下，教师为学生构建开放式课堂，带动课堂教学的深度开展。
与教育思想的革新不同，教育理念处于一种实践操作方面，需要教师关注到如何使用方式、方法去适应新课标，更为具体而有执行力。以核心素养为指导，以现代信息技术为加持，语文教学工作应当尊重语文学科的人文属性，关注到教学过程，以过程与方法、知识与能力、情感态度与价值观为目标，积极组织教学工作。另外，更新的教育观念，应当注重教育就在生活中，联系生活实际，既要注重书面语教学，也要注重口语教学，既要注重课上的讲解，也要注重课下的阅读和实践。
2.2 借助信息技术创造教学情境，增加学习趣味性
当前，信息技术在教育行业中的应用，大多数体现在多媒体教学方面，利用多媒体来展现教学内容已经成为现在很多教师重要的教学手段，也是教师非常得力的帮手，它可以通过语音、视频、文字、图片等各种形式来展现教学内容，可以更加直观地让学生了解到所要学习的知识，为学生创造了非常宽松的学习环境。所以在小学语文开展的过程中，教师可以利用多媒体来为学生创造更好的教学情境，让学生能够更快地进入到课堂中去，从而激发对语文学习的兴趣。例如，在教学《海底世界》一文时，教师就可以通过信息技术的运用，为学生展示优美的海底风光，使学生在音乐的引导和动态视频的观看中，如漫步海底，获得了更为深刻的情感体验。其次，通过信息技术的运用，教师还促进了翻转课堂教学模式的实施。翻转课堂作为一种新型的教学模式，是建立在信息技术与语文教学相融合的基础之上，它通过信息技术的运用进行教学视频的制作，来进行学生自主学习的引导。同时，也通过信息技术的运用，建立电子交流平台，支持随时随地地进行师生互动，以此为学生创造了更多的自主学习的机会和空间，同时也促进了学生自主学习能力、探究能力、思维能力等综合素质能力的全面发展。
2.3 教师灵活驾驭信息技术
教师作为信息技术利用的实施者，对于信息技术是否能够高效应用也起到了决定性的作用。在语文课堂教学过程中，信息技术是教师教学过程中的一个重要工具，而信息技术是否能够发挥自身的价值，则需要紧紧地依附于教师。虽然信息技术在现阶段的教学过程中是教师所常用的一种教学手段，但它仍然只是一种教学辅助手段，而并非教学过程中的中心。在语文教学过程中，如果教师只是机械地执行计算机中所呈现的教学方式，或者是以一种死板的方式进行教学及重复利用同一信息技术方法，那么对于教学效果的提高是毫无用处的。因此在教学过程中，教师要学会灵活驾驭信息技术，根据学生的实际情况及教学内容对信息技术的应用进行合理调整，以此来打造富有活力的课堂教学氛围。突破以往传统教学过程中所运用的粉笔和黑板，尝试采用高科技手段，如互动视频、触屏电脑等方式，把教学内容融入其中。此外，还可以利用课下时间，让学生通过“共享课堂”学习名校名师的课程讲解，在打好基础的前提下进行知识的拓展。因此在语文课堂的教学过程中，需要教师能够将信息技术与语文教学课堂深度结合，以此来发挥信息技术在教学过程中所具有的重要价值。
3 结语
小学阶段是学生学习的最关键时期，它是学习的基础时期，也可以决定一个学生的命运。因此，在这个阶段要对于知识做到心中有数，胸有成竹，对于课堂的知识点做到心中有数。教师也要在此过程中不断努力探索教学方法和教学内容，不断更新自己的教学模式，为学生提供有利的教学方法，做到与时俱进，使学生在小学阶段也能够学有所成，而学生在小学的学习上，要试着去主动学习在考虑问题时从多方面去思考问题，解决问题，以此来锻炼自己的思维转换能力，从而为以后的学习打下坚实基础。
参考文献：
[1]洪美惠.现代信息技术与小学语文教学深度融合的思考[J].名师在线.2019(08)
[3]陈丽娟.信息技术背景下的小学语文教学实践研究[J].新课程(中).2019(12)