邓秋玲
广东省清远市佛冈县第一小学
摘要：国无德不兴，人无德不立。不立德，就不能树人。培养优良的道德品质是育人的根本。将“中国故事”与德育教育融合，符合小学生的心理特点和认知水平。学生通过故事了解中国历史、中国文化、英雄模范，同时在故事的熏陶下思考、感悟，形成良好的道德品质。
关键词：中国故事;道德品质;
十八大以来，习近平总书记每次出访，不论是会谈、交流还是撰文、演讲，都在努力做一件事情，那就是“讲好中国故事”。他不仅明确提出要讲好中国故事，传播好中国声音，更明确指出，讲故事是国际传播的最佳方式。笔者认为中国故事也是滋润孩子心田，进行思想品德教育的重要途径。因为故事是儿童认识世界的门户，喜欢听故事是孩子普遍的心理特征。用中国故事吸引学生注意力，激发学生的兴趣，启发学生的思考，使学生能领悟到故事中蕴含的道理。因此，小学老师应善用中国故事，讲好中国故事以培养学生良好的道德品质。
一、讲好传统故事,传承中华文化
中华传统文化是我们先辈传承下来的丰厚遗产，它不仅是历史的结晶，而且有着鲜活的生命。讲好中国传统故事，一方面是对传统文化的有效宣传和学习；另一方面，可以激发学生的民族自豪感，激发爱国热情。
由于社会的发展，部分学生受到社会和网络的影响出现了诸如崇洋媚外、贪图安逸、攀比心强，埋怨父母，不懂感恩等现象。针对这些现象我尝试搜集如《七岁之师》、《管宁割席》《水滴石穿》、《铁杵磨针》、《子路借米》、《李绩焚须》、《黄香温席》等故事，利用班会课和课余时间与学生分享。开始时我选择了一些趣味性较强的故事与他们分享故事，提起学生的兴趣，目的是不要引起学生的反感，觉得老师是在讲大道理。慢慢我故事渗透到日常的教学和平常与学生的闲聊之中。这些中华先人的有趣故事，展示着中华先祖的处世言行与睿智哲学，内容感人至深，孩子们听得津津有味，在老师的引导下，孩子们慢慢开始对照自己的行为，改正缺点，潜移默化地形成了良好的思想品德。
除此之外，中华民族传统节日也有着特别的教育作用。我也会抓住传统节日的这些特别的日子，开展传统节日故事会等活动，如：清明节讲清明节的起源故事、革命先烈的故事引导学生追思先人，祭奠先烈；端午节给孩子们讲屈原的故事，增强爱国情怀;中秋节讲《重朱元璋与月饼起义》《月饼的传说引导感悟团圆亲情；重阳节讲景恒、陶渊明的故事，讲《亲尝汤药》《芦衣顺母》等历史上的孝行故事培养爱老敬老的品德，提升孝顺意识；冬至给孩子们将冬至的传说故事如：《饺子与医圣张仲景》《馄饨与西施》等，让学生感受中国独特文化。学生听着故事的过程中把传统民俗节知识、文化传递给学生，培养学生的民族自豪感和自信心，并在这个过程中强化社会主义核心价值观，全面提升学生的素养。
二、讲好红色故事,坚定理想信念
小学阶段是人认识事物、探索事物的初步阶段，也是培养良好习惯形成的特殊阶段，而现在的小学生大部分具有优越的学习条件和生活条件，除了有少数被家庭骄纵的孩子，更多的孩子身上还有以自我中心，缺乏对他人的关心，缺乏感恩，缺乏对节俭精神的理解以及各种不良行为问题。笔者认为小学这个关键时期，讲好红色故事，把红色文化与日常教学管理相结合，展开学习活动，在潜移默化中培养生爱国主义情怀与素养，对学生将来成为一名有责任，有担当的祖国接班人有重要的意义。
去年我刚接一个新班，经过一个星期的观察我发现班上有许多上交作业的“苦难户”，还有一些纪律散漫的“钉子户”针对这些情况，我想到了用红色故事渗透教育的办法。有想法后我联合本班的任课老师一起配合教育。
我们充分挖掘教材内容，结合各科的特点有针对性地进行渗透红色故事，如语文、道德与法治课结合课文内容讲述《飞夺泸定桥》、《我的战友邱少云》等抗战故事；让孩子们感受到今天的幸福生活实在是来之不易。科学课上，老师给学生讲袁隆平、邓景扬、李四光老一辈科学家的爱国故事......激发学生振兴中华的雄心壮志。与此同时，我还高度关注学生的行为变化，相机组织学生写读后感，引导学生读红色书籍，让课堂教学活动对学生植入革命传统教育。利用一个个荡气回肠的故事把学生重新回到那个战火纷飞的年代，让学生体会到革命事中人物的情感，感受到他们的信念与不屈的意志，从而更好的做好信念教育。也能到学生感受到现在的美好生活来之不易，从而更加珍惜生活，热爱生活。慢慢地，班上的困难户和钉子户慢慢减少了，班风和学风逐渐变好。
三、讲好改革故事,锻炼精神品质
“却顾所来径，苍苍横翠微”。改革开放开启了中国人民幸福生活的新篇章，为改革开放做出过巨大贡献的老一辈们的故事是我们进行品德教育的好素材。
为让学生了解引导学生了解我国改革历程、激励立志成才，我利用队会课设计了“中国的改革故事会”：学生在活动前分小组收集资料，确定分享的故事。他们有的讲述前小岗村改革的故事、有的讲述了“杂交水稻之父”袁隆平的故事、有的讲述了改革先锋的奋斗故事，还有的讲述了改革前后家乡变化的故事。
一个个精彩的故事让孩子尝了一顿丰盛的精神大餐。在活动小结时同学们纷纷发表自己的感想：
生1:科技发展得太快了。
生2:改革前辈太能吃苦了！
生3:我们的祖国太了不起了!
生4:改革开放让我们的祖国繁荣富强，使我们的生活变得更加美好且充希望，我们要珍惜学习机会，立志成才，为祖国建设作出自己的贡献。
就这样，我用“改革故事”，让学生更好地了解祖国的发展历程，激发学生立志成才的远大理想。随着改革开放的不断深化，中国将走出一条不同于其他国家的成功发展道路。我们也会面临不同文化和价值观对社会主义的冲击，因此，作为教师的我们可以用好“改革故事”，引导学生坚定社会主义道路，用我们正确的道路和价值观念去应对西方反对思想的侵蚀。
四、讲好抗疫英雄故事,弘扬中国精神
疫情是一部伟大的教科书！自新冠肺炎疫情暴发以来，全国上下迅速形成了众志成城抗击疫情的强大合力，彰显出同舟共济、共克时艰的决心和毅力，出现了无数抗疫英雄。把抗疫期间的感人故事转化为教育资源，把学校小课堂与抗疫大课堂联接起来，是教育工作者义不容辞的责任。给学生讲清、讲透、讲好中国抗疫英雄故事，能够引导学生厚植爱国主义情怀，培养良好的道德情操。如在疫情期间，我以“生命篇”、“感恩篇”、“爱国片”、“安全篇”为主题制作微课和视频，给学生讲述抗战在前线的医护人员、战斗在后方的基层干部的、忙碌在街上的志愿者和环卫工人、默默奉献的身边人物等的故事。孩子们从这些人物的故事中了解到疫情之下的中国，在学会科学地防控疫情的同时感受到生命的可贵，学会感恩......虽然孩子们停课在家，但是精神营养并没有停止供给。
总之，讲好中国故事对培养孩子们良好的思想品质有很大的促进作用。作为教师选好故事是基础，抓好时机的关键，只有做好这两点，才能让孩子们感同身受，并潜移默化地受到教育，内化为自身的成长动力。
参考文献：
[1]莫愁.《浅谈中华传统文化的发展意义及途径》，广西大学文学院，2019年。
[2]万银锋.《讲好红色故事 坚定理想信念》.《河南日报》（2019年09月30日 第32版 理论版）
[3]习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2018-05-03.