马靓妮
陕西省榆林市绥德县第四小学 718000
摘要：近几年来，随着新课程标准的不断改革，在小学数学教学中，小组合作学习的地位不断被提高，并得到了越来越广泛的应用。通过开展小组学习，小学生在学习数学的过程中，能够主动交流。同时，为其营造一个舒适和谐的学习氛围，毕竟小学数学的教育是基础，但小学生年纪小，学习习惯与学习纪律尚未养成，他们心地顽皮，常常无法专心于学习，极大地影响了小学生的学习效率，因此，正确的教育方式是极为重要的。本文在提高小学生数学学习时，应用小组合作学习的方法，以及现阶段的使用状况展开描述，阐述了小组合作学习的好处以及提高小学生对数学学习的兴趣和提高注意力的方式。
关键词：小组合作学习；小学数学；应用
引言
小组合作学习意味着每个小组成员具有一个明确的分工来学习，并在学习的过程中互帮互助，共同进步，该教学方法在教学过程中的应用越来越广泛，而且取得了明显的效果。在学习的过程中，让每位学生做学习的主人，积极主动的去动手操作，小组成员之间的交流互动，可以保证每个学生都能够融入到良好的学习氛围之中。但在现阶段，很多老师在小组合作的教学依然存在诸多问题，例如，学生不主动地学习，缺乏兴趣，不积极地进行探索和研究，因此，教师应采取有效措施，让小学生通过小组合作学习共同进步，使每个学生都从中受益。
一、小学数学学习过程中小组合作学习的必要性
小学的数学学习过程中，通过小组合作学习，让学生以小组的形式进行自主探究与学习，小组成员之间互帮互助，共同进步，能够很大程度的提高学习效率，让他们积极主动的去学习，让他们认识到自己是学习的主人，每个小组选定一个组长来对整个小组的学习进行督促，小组内的每个成员都能够贡献自己的一份力量，提高学习效率，让学生从小就养成一个好的学习习惯，提高独立自主学习的能力，互相协作，共同进步。
二、小组合作学习在小学数学教学中存在的问题
（一）小组合作学习时分工不明确
目前在小学数学的教学过程中，很明显存在着分工不明确的现象，但是这是一种很常见想现象，毕竟不同的学生在成绩性格等各个方面都存在着差异，在小组合作学习的过程中，成绩优异的学生往往占据优势，使得成绩稍稍落后的学生不能够及时的发表自己的看法，跟上学习的节奏，还有一些老师对于小组合作学习的认识具有很大的局限性，对学生进行分组的时候比较随意，不切实际，分工不明确。
（二）小组合作学习时老师缺乏专业性
在小组合作学习的时候，很多老师对这种学习策略的认识不够明确，不能够完全理解新课改的要求的不断改进，因此，很多老师在实际的教学中，只是简单的安排教学内容，让学生进行简单的自由讨论，而缺乏必要性的专业指导，严重影响小学生对数学的学习效率。
三、小学数学学习过程中小组合作学习的有效措施
（一）合理安排学习小组，提高学习效率
在小学数学的学习过程中，小组合作学习是极为重要的，因此，要对学生进行合理的分组，在分组的时候，老师必须要明确地清楚掌握每个学生的性格、成绩和日常表现，以确保该小组可以发挥互补优势，并真正做到互帮互助，每个小组内既要有成绩优异的学生，又要有稍稍落后的学生，根据学生的性格特点进行合理划分，保证每个人都能够积极地参与到学习之中。
例如，老师在进行分组的时候，有必要确保所有小学生都能够体验到学习的乐趣，最主要的还是要保证每个学习小组的平均成绩要尽量高，平均成绩也能尽可能全面的体现每个学生的成绩，以便尽可能的多照顾到每个学生，而且这样，合作与竞争共存，在合作中，成绩优异和性格开朗的学生将给予稍稍落后和内向的学生更多的激励，它们相互促进，在良性的竞争之中，激发学生的学习斗志，促进学生积极主动的去探索学习，提高小组学习的学习质量，同时，老师还可以对小组成员以及小组长进行定期更换，让每个学生都成为学习的主人。
（二）对学生提出合理的问题情境，营造和谐的学习氛围
在小组合作教学的过程中，提出合理的问题情境极为重要，对于小学生的数学学习，兴趣是最好的老师，老师向学生提出问题，制造合理的问题情境，营造和谐的学习氛围，这是引导学生积极学习的有效途径，而且，老师的问题极大程度上能够激发学生的学习兴趣。
例如，学习“实际问题与方程”这一讲的相关知识的时候，制定方程和求解方程之前的关键步骤是找到未知数与等价物之间的关系，在解答实际问题的过程中，小学生应该进行独立的探究，因此，老师可以提出一个实际问题，让学生在小组内部找到自己的想法进行分析，然后对学生进行提问，创造一个良好的学习氛围。
结语
数学学科是小学课程设置的基础课程之一，本文分析并总结了在小学数学学习过程中运用小组合作学习的必要性，当前实施过程中存在的问题以及有效的实施策略，简而言之，小学数学是一门极其重要的科目，对学生以后的学习与发展都有着非常重要的作用，这是一门基础课，因此，在教学的过程中，老师要对学生的学习小组进行合理的分配，来提高学习效率，同时提出合理的问题情境，学生可以通过和谐的学习氛围成为学习的主人，提高学生对数学的兴趣，并提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]林敏.浅谈合作学习模式在小学数学教学中的有效运用[J].文化创新比较研究,2017(17):64+70.
[2]顾云娟.谈如何提升小学数学小组合作学习教学的有效性[J].西部素质教育,2017(04):150.
[3]连碧容.促进后进生向“后劲生”转化的有效载体——小学数学教学中小组合作学习模式探究[J].亚太教育,2019(06):57.