谢桂琼
南安市体育学校 福建泉州 362314
摘要：现代化教育教学注重的是对学生学习技能的培养，注重的是学生知识运用能力的培养，然而在传统的教学模式中教师过度重视学生的考试成绩，虽然以提高学生考试成绩为目的的教学可以完成教学任务，但是并不能使学生深入的理解和运用所学知识去解决实际问题，这一点显然不符合当今新高考背景下对学生学科核心素养的要求，所以现代化的教育教学改革要以新高考为基础并且以培养学生的学科核心素养为重点开展教学。那么如何才能实现这一教学目的呢？下面本文将对新高考背景下的高中化学培养学生的核心素养进行探究。
关键词：高考模式；高中化学；核心素养
从高中化学学科的核心素养来看其中包括了对学生各方面能力的培养，比如有对学生实践探究能力的培养，还有对学科态度以及学科精神的培养等等，这些都是高中化学核心素养的重要组成部分，同时也是每一个学生未来成长和发展中必须要具备的技能。但是想要在高中化学教学中培养学生的核心素养并非一件容易的事情，因为在当前高中化学教学中依旧还存在着较多的问题，比如下面提到的几点问题就是当今高中化学教学中常见的类型。
一、现阶段高中化学教学中常见的问题
（一）教师过度公式理论知识教学，学生实践的机会较少
在现阶段的高中化学教学中普遍存在的问题是教师过度重视理论知识的讲解，对实践教学的开展缺乏足够的重视，所以导致学生的实践探究能力得不到培养，更无法使学生通过实验去获取知识、运用知识。此外，从化学学科的特点来看，该学科是一门具有较强逻辑性和实践性的学科，想要提高教学效率教师必须要以实践和理论的结合，但是在实际教学中部分高中化学教师过多重视理论知识的讲解，所以导致学生的实践探究能力得不到培养。而造成这一现象的主要原因是因为在传统思想观念的影响下教师会把提高学生的考试分数作为教学重点，所以在有限的课堂教学时间之内长篇大论的讲述理论知识，熟不知单纯的依靠理论知识的讲述学生并不能感受到化学学科的乐趣，再加上化学学科有大量的公式和概念需要记忆，因此这种理论知识讲述的方式不仅无法提高教学效率，甚至还会降低学生的学习积极性，影响了化学知识的学习和学生的综合发展。
（二）死记硬背的方式是学生学习化学知识的常见手段
新阶段的高中学生在学习化学知识的时候采用的方式依然是死记硬背，因为在教学过程中教师首先会长篇大论的讲述理论知识，然后布置一些练习题让学生们进行练习。然而从学生的角度来分析，由于高中阶段学习压力较大，所以在短时间内为了完成教师布置的任务就会套用公式和概念进行解题，甚至为了快速的记忆公式和概念会采用死记硬背的方式进行记忆，这种记忆方式虽然可以完成学习任务，并且在解题的时候套用公式和概念解答，但是并不能使学生理解公式和概念的真正含义，时间久了就会出现遗忘或者是混乱的现象，更别提在高中化学教学中培养学生的核心素养了。
二、基于高考模式下的化学核心素养教学重要性
首先，在新课程教育改革的背景下现代化的教育教学注重的是对学生学科核心素养的培养，所以高中化学教学作为教育教学体系的重要组成部分自然也要以培养学生的学科核心素养为重点进行教学。此外，从高中化学学科核心素养的特点来看其中包含了对学生多方面能力的培养，并且高中化学学科的教学目的和宗旨正是为了培养学生的这些能力，所以高中化学教学中培养学生的核心素养符合新课程教育改革对现代化教学提出的教学标准，也为高中学生的未来发展和成长奠定了基础。
不仅如此，以核心素养培养的高中化学教学还可以有效的推动素质教育的开展和实施，因为素质教育注重的是学生德智体美劳的全面发展，而以培养学生化学核心的高中化学教学可以使学生的智力、品德以及劳动能力得到培养和提升，所以对高中学生德智体美劳的全面发展也起到了积极的影响，由此可以看出高中化学教学中培养学生的核心素养是非常重要的。
三、基于高考模式下的化学核心素养培养策略
（一）注重开展实践教学，培养学生的实践探究能力
想要在高考模式下的化学教学中培养学生的化学核心素养首先需要教师加强对实验教学的重视，因为实验是化学教学的重要组成部分，更是不可缺少的一部分，通过开展实验可以使学生直观的学习化学知识、观察化学现象，从而加深对知识的理解和记忆。因此，在高中化学教学中教师要加强对实验教学的重视，就像在开展苏教版高中化学《人工合成有机化合物》这样课程教学的时候，在本节课程教学中教师就可以组织学生通过实验进行授课。比如我在开展本节课程教学的时候首先准备了人工合成有机化合物的物品，然后组织学生到实验室开展实验，通过这样的方式学生就可以对人工合成有机化合物相关的物品有更直观的认识，并且通过实验现象学生也可以对所学的知识有更深刻的记忆和理解，更重要的是培养了学生的实践探究能力，而实验探究能力正是高中化学学科核心素养的重要组成部分。
（二）融入绿色化学理念，培养学生的环保意识
绿色化学理念是化学学科教学中的重点教学内容，培养学生的环保意识和环保观念更是化学学科核心素养的重要组成部分，所以在高中化学教学中想要培养学生的化学学科核心素养教师要将绿色化学理念融入到日常教学中，通过融入绿色化学理念使学生的环保意识和环保观念得到培养，从而实现培养学生化学学科核心素养的教学目的。就像在开展苏教版高中化学《化石燃料与有机化合物》这一课程教学的时候，在本节课程教学中教师组织学生开展燃烧实验的过程中就可以融入绿色化学理念进行教学。比如我在开展本节课程实验教学的时候讲述了燃料燃烧后产生的有害、有毒气体，并且讲述了气体的处理。当然，不仅是燃烧的气体上，在燃烧之后的废料我也进行了讲解，教给学生如何处理实验废料。通过这样的方式学生们的环保意识和环保观念就可以得到有效的培养，从而在化学实验中养成节约材料以及严谨的科学精神，而这正是高中化学核心素养的重要组成部分，也是当今高考背景下对学生考核的重点内容。
（三）运用互联网信息技术，培养学生抽象思维
互联网信息技术在教育教学中的运用一方面拓展了教育资源，另一方面可以将抽象的知识变得更加直观和形象，这对提高教学效率和培养学生的抽象思维起到了积极的影响和帮助，同时也可以培养学生的化学核心素养。因此，在高中化学教学中教师要积极的运用互联网信息技术进行教学，就像在开展苏教版高中化学《人类对原子结构的认识》这一课程教学的时候，在本节课程教学中教师就可以运用互联网信息技术进行教学。比如我在开展本节课程教学的时候利用互联网信息技术播放了原子结构的简介视频，通过视频讲解让学生对原子结构有一个深层的认识，这样既可以拓展学生的视野，还可以培养学生的抽象思维，从而大幅度提高高中化学教学效率，达到培养学生化学学科核心素养的教学目的。
结束语：
总而言之，基于高考模式下的化学核心素养教学不仅可以促进高中化学教学改革和创新，同时也可以促进高中学生综合能力的发展，这对新课程教育改革也起到了积极的促进作用。因此，作为高中化学教师要加强对学生化学学科核心素养的培养，以高考模式为基础对高中化学教学模式进行改革，从而达到培养学生化学核心素养的目的，促进高中学生的综合发展和实现教学改革。
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