万莲慧
南昌市熊坊小学 江西南昌 330000
摘要：把握好课堂教学节奏可以使学生更深入的理解知识和记忆知识，使学生有足够的思考时间，可以有效的避免学生因时间不足而无法理解教师讲解的内容，但是想要把握好课堂教学节奏对于教师来说是一个艰难的挑战，既不能节奏过快打击了学生的学习积极性，也不能节奏过慢导致学生失去学习兴趣，尤其是在小学数学这门学科中，由于该学科具有较强的逻辑性和抽象性等特点，并且数学概念和公式复杂，这也就意味着教师必须要把握好课堂教学节奏才能开展高效的小学数学课堂教学。那么如何才能把握好小学数学课堂教学节奏呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。
关键词：小学数学；教学节奏；把握策略
小学生正处在良好学习习惯和思维能力成长发育的关键时期，而小学数学教学的开展既培养了小学生了逻辑思维能力，同时也培养了小学生的计算以及抽象思维，并且这些能力也是每一个小学生未来成长和发展中必须要具备的技能。但是想要提高小学数学教学的效率首先就需要教师做好表率和引导作用，并且采用科学的教学方式，更为重要的则是把握好小学数学课堂教学的节奏。但是就目前的小学数学课堂教学节奏现状来看，在具体的教学中依旧还存在着较多的问题，比如下面提到的几点。
一、当前小学数学教学中常见的问题
（一）教学方式单一，无法满足不同学生的个性化学习需求
在现阶段的小学数学教学中常见的问题则是教师采用的教学方式和教学观念陈旧，比如有些小学数学教学在教学过程中长期采用单一的教学模式进行授课，虽然这些教师有着多年的教学经验，并且掌握了一套适合自己的教学方式，但是随着时代的发展学生学习的方式和思想观念发生了较大的变化，如果教师长期采用传统的教学模式进行教学，那么学生的学习积极性不仅得不到激发，同时也无法满足学生的个性化学习需求。更重要的是处在这种无法满足学生个性化学习需求的小学数学教学中教师怎么能把握好课堂教学的节奏呢？虽然教师可以按照教学进度进行，但是由于单一的教学方式导致学生的学习积极性降低，把握课堂教学节奏成了把握课堂教学进度，这就导致小学数学课堂成了教师一个人的课堂，而学生的主体地位并没有得到凸显，甚至还会影响小学生的个性化学习需求，影响了小学生数学知识的学习。
（二）教师不能有效的把握课堂教学节奏，教学效率较低
想要在小学数学教学中有效的把握课堂教学节奏首先需要教师对学生有深入的了解，并且掌握灵活的教学技巧以及制定科学的教学计划，这样才能在课堂教学中随时保持课堂教学进度的灵活应变，从而把握好课堂教学节奏。但是在当前的小学数学课堂教学中多数小学数学教师对于课堂教学节奏的把握并没有达到预期的效果。比如我们经常会发现部分小学数学教师会出现拖堂的现象，又或者是提前讲述完内容距离下课还有几分钟的时间，这显然就是教师没有把握好课堂教学节奏的体现。不仅如此，当学生在学习中遇到了问题以及学生思考问题的过程中教师还会出现等待的现象，这也是教师不能灵活把握课堂教学节奏的体现，所以导致课堂教学效率较低。
二、把握小学数学课堂教学节奏的重要性
把握小学数学课堂教学节奏首先突出了小学生的主体地位，因为想要高效的把握课堂教学节奏教师必须要对学生进行了解，并且对教学大纲、教学任务、教学目标等多方面内容进行全面的分析，这样才能在具体的课堂教学中做到灵活多变，才能根据课堂的变化而调整具体的教学方案，然而想要实现这一目的首先就需要教师结合小学生的个性化差异进行教学，而这正是突出小学生主体地位的体现。
此外，把握好小学数学课堂教学节奏还可以使课堂教学有序进行，因为在具体的课堂教学中学生可能会提出各种各样的问题、进行各种各样的思考，而这些都需要教师预先做出判断，并且为课程教学计划中为学生提供充足的时间，而把握好课堂教学节奏就可以有效的解决这些为题，比如把握好教学节奏教师可以科学的为学生预留思考问题和解决问题的时间，从而有序的按照计划开展小学数学课堂教学，这对提高教学质量起到了积极的影响和帮助。由此可以看出把握好小学数学课堂节奏起到的影响是非常深远的。
三、把握好小学数学课堂教学节奏的策略
（一）首先教师要把握好语言节奏
想要在小学数学教学中把握好课堂教学节奏首先需要教师在语言上把握好节奏，也就是在教学过程中不要过度陈述理论知识、又或者是反复讲解同一内容，而是要注重语言的精炼和简洁，将节省下来的时间用来讲解更为复杂的知识点，通过这样的方式来科学的运用口语表述授课时间和机会，从而把握好语言节奏，在有限的课堂教学时间之内更高效的讲述知识点。就像在开展人教版小学数学《公顷和平方千米》这一课程教学的时候，在本节课程教学中想要把握教学节奏首先需要教师在语言讲述上把握好节奏。就像我在开展本节课程教学的时候首先对本节课程的教学内容和重点进行了深入的剖析，然后结合我班学生的学习差异和学习特点制定了具体的讲述方案。接下来在课堂上我就可以通过预先设定好的教学方案开展，通过这样的方式来把握好课堂教学节奏，提高教学效率。此外，在具体的讲述中教师还需要做到灵活应变，通过开展灵活性的授课方式和讲述知识来做好课堂教学节奏的把握，发挥自身的引导和教育作用。
（二）其次教师要把握好解学进度
教学进度的把握也是小学数学课堂教学节奏把握的重要组成部分，因为仅仅依靠教师在语言教学上把握好节奏并不能真正的使课堂效率得到有效的提升，比如有些教师教学进度较快会导致学生跟不上节奏的现象，还有一些教师教学进度较慢而无法完成教学任务等等，所以把握好教学进度和把握好语言节奏才是保障小学数学教学效率提升的基础和前提。就像我在开展人教版小学数学《平均数与条形统计图》这一课程教学的时候，在本节课程教学中教师要注重加强对学生的了解，根据学生的实际情况来把握教学的进度。比如我在具体的讲述中我会通过提出条形统计图相关的问题让学生们思考，然后通过学生思考问题以及回答问题的表现进行教学，通过这样的方式来把握好教学进度，避免学生因为教学进度较快而出现跟不上节奏的现象。此外，在讲述理论知识的时候我严格根据学生的理解能力进行，使学生可以深入的理解我讲述的内容，从而把握好小学数学课堂教学节奏，提高教学效率。
（三）最后教师要把握好思考时间
把握好思考问题的时间主要是为了避免学生投入较长的时间思考而影响了教学效率，同时也是为了保障教学任务的完成和对学生及时的进行引导。就像在开展人教版小学数学《因数与倍数》这一课程教学的时候，在本节课程教学中想要把我好课堂教学的节奏教师必须要把握好学生思考问题的时间。比如我在本节课程中列出了一些练习题让学生们进行练习，但是有些学生可以快速的解答，然而有些学生则耗费了较长的时间也没有完成解答，所以在这个时候教师就需要对其进行引导，以免投入更长的时间影响了学习效率和教学效率。而这正是把握课堂教学节奏的体现，也是促进课堂教学质量提高的重要途径。
结束语：
总而言之，把握小学数学课堂教学节奏不仅可以提高教学质量，还可以突出学生的主体地位，这对小学生的未来发展和教师教学水平的提升都起到了积极的影响。因此，作为小学数学教师要加强对教学中节奏把握的重视，并且通过教学模式的创新和改革来把握教学节奏，从而促进教学质量的提升，促进小学生的综合发展。
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