王伟 齐凤梅
黑龙江省鹤岗市绥滨县职业技术教育中心 黑龙江鹤岗 156200
摘要：德育教育作为素质教育的重要组成部分在新课程教育改革的背景下引起了教育部门以及全社会的重视，如何才能培养学生良好的道德品质和个人素养成当今教育教学的重点，尤其是对于高中时期的学生而言，由于高中学生即将走上社会，他们的举动和自身的素质对其未来成长有着直接的影响，而高中教师在德育教育方面也承担着不可推卸的责任和义务，然而如何才能做好高中德育教育就成了当今广大高中教师共同关注的问题，同时也是本文即将论述的主要内容。
关键词：高中德育教育；现状及对策；素质教育
中学生不仅仅是身体成长和发育的关键时期，同时也是学习知识和道德品质形成的重要时期，尤其是对于青春发育时期的高中学生来说，他们正在从未成年向成年过度，但是其社会经验以及技能的掌握较少，所以面对社会上的一些问题他们很难做出正确的判断，再加上社会上一些不良因素的影响，如果教师不能做好对学生的引导和教育很容易导致学生养成不良习惯，甚至还会影响学生的健康成长和发展。因此，为了引导高中学生养成良好的行为习惯，为了素质教育的有效开展，下面本文将对高中德育教育的开展现状及开展策略进行探究。
一、当前高中德育教育中存在的几点问题
（一）学校以及教师对德育教育的开展缺乏重视
通过对当前高中德育教育的现状来分析，部分学校和教师在教学过程中对德育教育的开展完全没有引起足够的重视，而是对学生的考试成绩以及完成教学任务过于重视。比如一些高中学校为了让学生在考试中取得优异的成绩盲目的开展灌输式教学，而对于学生是否理解教师讲解的内容并没有引起关注。而对于学生来说，处在这种灌输式教学模式中他们为了完成教师布置的学习任务会采用死记硬背的方式去记忆和学习，这种学习方式虽然可以完成学习任务，但是并不能在脑海中留下深刻的记忆，等到实际使用知识的时候就会出现遗忘的现象。再加上德育教育属于一门具有较强实践性和理解性的教学内容，所以这种灌输式教学很难提高教学效率，即使可以提高学生的考试分数，那么学生也无法灵活的运用所学的知识去解决实际问题，德育教育的开展最终成了形式。
（二）德育教育资源缺少，学生参与学习的积极性较差
德育教育的开展需要有充足的德育教育资源，因为德育教育和学生的实际生活有着密切的联系，或者可以说德育教育内容源自于生活而又用纸与生活，只有注重结合德育教育内容拓展教育资源并且结合学生的实际生活才能切实提高教学效率。但是在实际教学中部分高中教师在开展德育教育的时候往往都是单纯的告诉学生什么该做、什么不该做，而至于为什么这样做并没有进行深入的讲解，又或者是单纯的讲述一个故事，告诉学生故事中的角色应该怎样做，并且教育内容往往都是教材中的内容，很少结合内容开展拓展教学。而不同的学生在行为习惯上和思想上存在着较大的差异，仅仅依靠课本上的教育资源怎么能开展高效的德育教育呢？甚至还会降低学生参与德育学习的积极性，影响了学生良好学习习惯和道德品质的形成。
二、高中德育教育开展的策略
（一）结合教学内容深入挖掘教材中的德育教育资源
想要开展高效的高中德育教育首先需要高中教师在教学中有意识的挖掘教材中的德育教育资源，因为在素质教育的大背景下教材中增添了很多德育教育内容，所以高中教师在具体的教学中就可以深入挖掘这些内容开展德育教育，使学生在学习知识的同时可以提高自身的道德品质和个人素养，从而促进高中德育教育效率的提升。
就像我作为一名高中教师在开展教学的时候就深入挖掘了教材中的德育教育资源，比如讲述科学知识的时候我讲述了科学家献身科学研究的伟大故事以及克服困难在艰苦条件下开展科学实验的故事；再比如讲述文章的时候我深入挖掘了文章告诉我们的道理和含义，使学生在学习知识的时候可以感受文章表达的含义，并且受到文章道理和含义的熏陶，从而提高自身的道德品质和文化素养。通过这样的方式深入挖掘教材中的德育教育资源一方面可以拓展德育教育资源，另一方面可以引导学生树立正确的人生价值观，这对学生道德品质和个人素养提升起到了积极的影响和帮助。
（二）积极开展实践活动，在实践活动中践行德育教育
组织开展实践活动是德育教育较为常见的途径和方式，也是德育教育开展最为有效的方式。所以在高中德育教育中想要提高教学效率教师可以积极的组织学生开展实践活动，通过实践活动的开展使学生直观的感受到自己的价值，从而树立远大的理想，并且为实现自己的理想而奋斗。就像我作为一名高中教师为了开展高效的德育教育就组织学生开展了社会实践活动，比如我组织我班学生到学校附近的敬老院去照顾老人、社区正当志愿者、帮助交警同志指挥交通等等。通过组织开展这类实践活动使学生感受到助人为乐的快乐，并且在实践活动中感受到自己的人生价值和意义。例如在社区志愿者实践活动中，我班学生主动帮助社区清扫卫生、探望老人，赢得了社区的一致好评，这个时候我班同学也感受到了帮助他人带来的快乐，从而养成帮助他人的良好习惯，并且在内心树立远大的理想，为实现自己的理想而努力学习，这些都是通过实践活动开展德育教育的重要途径，也是引导高中学生树立正确人生价值观和思想观的有效方式。
（三）结合学生的实际生活培养学生良好生活习惯
良好的生活习惯也是德育教育中不可缺少的内容，所以在高中教学中教师也要注重培养学生良好的生活习惯和学习习惯，比如爱护环境卫生的习惯、节约资源的习惯以及主动帮助他人、遵守秩序的习惯等等，这些都是生活中良好生活习惯的培养内容，也是体现学生个人品质和修养的重要途径。就像我作为一名高中教师为了培养学生良好的生活习惯在教学中我发挥了自身的引导作用，比如我注重我自己的一举一动，通过自己的举动熏陶学生，再比如我和家长一同开展了家校合作教育，对学生生活中存在的不良习惯进行了探讨，并且和家长一同努力更改学生的不良习惯。比如我班有一些同学不按时完成作业，做事拖拖拉拉，所以我就和他们的家长一同商量制定了培养这类学生良好学习习惯的方式，经过在校期间以及在家庭期间的共同引导和教育来培养学生良好的生活习惯，从而提高学生的道德品质和个人素养，使学生养成一个遵守规则秩序、守约良好行为，为未来的发展奠定基础。
（四）加强对小组合作学习的重视培养学生的团队荣誉感
团队合作能力和合作意识也是德育教育中不可缺少的因素，并且学生在未来的成长和发展中需要通过小组合作去进行探究、进行学习、开展工作，所以小组合作也是每一个学生必须要掌握和具备的技能。因此，在高中德育教育中教师要注重培养学生良好的团队合作意识和习惯。比如我作为一名高中教师在教学过程中就组织我班学生开展了团队合作类活动，例如唱歌、球类比赛、运动会等等，这些都是需要团队合作才能开展和完成的活动，通过活动让学生直观的感受到团队合作的重要性，从而养成团结、互助、友爱的习惯，为未来参与工作和合作学习的开展做好保障。
结束语：
总之，高中学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，所以在这一时期做好德育教育对学生的未来发展是非常重要的。因此，高中教师要发挥好自身的引导作用，加强对德育教育的重视，从而使高中学生养成良好的行为习惯和高尚的道德品质，为其未来发展和成长奠定基础。
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