姚凤琴
浙江省诸暨市海亮外国语学校 浙江诸暨 311800
摘要：俗话说温故而知新可以为师矣，由此可以看出复习对学习带来的重要作用和影响。在现代化的教学体系中复习一直都是教育教学的重要组成部分，但是复习所取得的效率和优势并没有完全地发挥，尤其是在初中数学复习阶段，由于在开展复习的过程中教师采用的复习模式单一，并且学生没有掌握复习的小窍门，所以导致初中数学复习效率较低，甚至有些教师将复习当作一种形式进行，所以造成学生数学成绩得不到提升，学习积极性得不到提升，最终影响了初中学生的综合发展。那么如何才能开展高效的初中数学复习呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。
关键词：初中数学；复习课程；窍门掌握
由于数学学科具有较强的抽象性，所以学生在学习的过程中难免会遇到一些自己无法解决的问题，这些问题的存在严重影响了学生的综合发展，也影响了初中数学教学的有效开展。但是在新课改的背景下，各个学科和年级都在积极地进行改革和创新，初中数学复习课中也要注重教学改革和创新，以培养学生的复习技能为教学目的，使学生在掌握复习技能的过程中自主开展复习，以此来提高复习的效率，这就是初中数学复习课中的小窍门，也就是提高初中学生自主复习能力的重要途径。
一、现阶段初中数学复习课中存在的几点不足
（一）复习注重次数而忽略了层次
在现阶段的初中数学复习中部分教师盲目地追求复习的次数，尽管一轮又一轮地开展复习，但是并没有取得实质性的成就和突出的效果。首先这是因为盲目地追求复习层次会导致复习内容不全面，并且讲述的内容不深入，一些重点知识和难点知识学生还没有来得及进行练习和理解就一带而过。不仅如此，还有一些教师在开展复习的时候存在挑重点的现象，也就是考试中涉及的内容会对其进行重点复习，而考试中不涉及的内容则没有引起重视，所以导致复习内容不全面。但是数学学科又是一门逻辑性较强的学科，所以在这种挑重点的复习中学生无法将所学的知识进行关联，在这种复习模式中怎么能提高复习效率呢？甚至还会影响学生复习兴趣，造成一些学生采用死记硬背的方式去记忆公式、概念，等到实际考试和使用知识的时候则会出现遗忘或者是无从下手的现象。
（二）没有注重学生的个性化差异
没有注重学生的个性化差异是当前初中数学复习中普遍存在的问题，这是因为有些教师盲目追求复习的次数，并且认为复习知识对以往所学的知识进行巩固，没有必要对知识进行深入、全面地讲解，所以在复习中采用的方式和形式单一。殊不知这种单一的复习方式不仅无法满足不同学生的学习需求，同时也打击了学生的复习积极性。因为不同的学生在学习能力上和基础知识的掌握上有较大的区别，所以单一的复习形式并不能适用班级内所有的学生，如果不及时改变复习方法，则无法提高学生的考试成绩，最终影响了初中学生的综合发展。
二、初中数学复习课中小窍门的重要性
首先，掌握复习小窍门可以降低复习的难度，可以在有限的复习时间之内取得事半功倍的复习效果，对激发学生的复习兴趣和开展高效率的复习起到的作用和影响是非常深远的。在传统的复习模式中虽然一轮又一轮地开展复习，但是由于没有掌握复习的技巧而导致复习效率较低，学生的复习积极性会大大地降低。但是如果教师在指导学生复习的时候能够使用一些小窍门，那么就能够让学生体验复习的乐趣和带来的影响，从而为参加考试做好准备。
此外，在新课程教育改革的背景下各个学科和年级都在积极地进行改革和创新，初中数学作为教学体系的重要组成部分自然也要进行改革和创新，并且复习有作为初中数学教学环节中的重点，所以小窍门在复习中的应用正是复习改革的体现，也是初中数学改革的体现，更是满足新课改的体现。由此可以看出初中复习课中教师应用一些小窍门不仅可以提高复习效率，同时也可以促进初中数学的改革和创新，对初中学生的未来发展起到的影响是非常深远的。
三、初中数学复习课中小窍门的运用策略
（一）在复习内容选取中运用小窍门
复习是日常教学的重现，但是不同的是学生对复习的内容已经有所掌握，虽然在复习中教师并不像第一次讲述知识那样细心，但是也不能因为大意而影响了复习的效率。但是想要做到这一点就必须要掌握复习的小窍门，这样才能在有限的复习时间之内取得突出的效果，避免因投入更多的时间复习学生已掌握的知识，也避免因复习时间紧迫而影响了复习效率。所以在复习内容的选取中教师要积极地运用复习小窍门进行复习，就像我在开展复习的时候为了科学、合理的用时间结合学生对知识的掌握情况进行内容的选取。在开展浙教版初中数学《一元一次不等式》这一课程复习的时候，我就使用了一些小窍门进行复习内容的选取。比如我结合在日常教学中对学生情况的掌握为每个同学制定不同的复习方案，就像王小二同学对计算步骤了解不深入，所以对于王小二我重点选择了计算步骤的练习复习。而小红对概念的理解不深入我重点选择了概念知识让其复习等等，通过这样的方式来体现出小窍门在内容选取中的运用，从而促进复习效率的提升。
（二）在具体复习中运用小窍门
小窍门不仅仅要运用在内容选取环节中，也要运用在具体的复习中。就像我在开展具体复习中为了提高复习的效率就运用了一些小窍门。比如在开展浙教版初中数学《圆的基本性质》这一课程教学的时候，在具体的复习中我将和圆有关的知识点制作成了小卡片，然后让学生抽取小卡片解答卡片上的问题，通过这样的方式来激发学生的复习兴趣。当然，我也利用了几何画板软件进行本节知识点的复习，因为和圆有关的知识点较为抽象，单纯地依靠理论知识的讲解学生很难明白其中的道理，所以我就运用了几何画板直观地展示和圆有关的知识内容，这样既可以帮助学生理解复习内容，同时也符合当今学生的学习特点，并且也体现出了我在具体初中数学复习中运用了小窍门，从而促进复习效率的提高。
（三）在师生互动中应用小窍门
想要营造浓厚的复习氛围首先需要教师在复习中多和学生互动，这样才能调动复习的积极性，而学生才能达到温故而知新的教学效果。但是想要加强和学生的互动需要教师掌握一定的互动窍门，要找准互动的切入点，既不能过度和学生互动，又不能和学生互动较少而导致课堂教学氛围沉闷，所以需要教师掌握互动的技巧。就像我在开展浙教版初中数学《直线与圆的位置关系》这一课程复习的时候，在具体的复习课上想要提高复习效率我首先需要有意识地和学生们进行互动。比如我会提出一些问题让学生们回答，就像直线和圆位置关系在生活中的应用以及在几何中的应用等等，这些都是我提问的内容。当学生们在思考问题的时候我就可以利用这个机会和学生们互动，比如给学生一些指导、点拨，从而让学生们的思维得到发散，以此来营造浓厚的复习氛围和发散学生的思维。这就是在初中数学复习课中的小窍门，也是小窍门在师生互动中的具体应用体现，这对学生发散思维起到的影响是非常深远的。
结束语：
总而言之，初中数学复习课中小窍门的应用不仅可以取得事半功倍的复习效果，同时也可以激发学生的复习兴趣，让学生直观地感受到复习带来的作用和影响，从而提高复习效率，促进初中学生的综合发展。因此，作为初中数学教师要认识到复习的重要性，认识到小窍门在复习中发挥的作用和影响，并且在复习各个环节中应用小窍门，以此来提高复习效率，为学生参加考试奠定基础。
参考文献：
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