王小臻
南靖县实验中学
摘要：本文立足于初中体育教育实践，从引入多媒体技术、趣味教育理念以及小组合作模式这三点入手，针对初中体育教学中落实有效教学目标的可行方法及其策略进行了初步分析与探索。
关键词：初中体育；有效教学；多媒体技术；趣味教育理念；小组合作模式
有效教学即有效率、有质量教学的简称。在当前追求教育质量的大环境下，如何提升学科教学效益及其质量成为了摆在基层教育工作者面前的一项重要难题。身为一名初中体育学科教师，我在自身的体育教学实践中便积极探索有效的、可行的教育方式方法，以求将有效教学的目标落实到实处，同时推动学生们体育素养的更好提升与发展。以下我仅结合自身的初中体育教育实践针对可行的教育方式方法发表个人认识与看法。
一、引入多媒体技术，落实有效教学的目标
在以往的初中体育中，同一名体育教师面对着班级众多学生，这就使得很多学生对教师所展示的具体体育动作看得不清晰，理解的不全面，也因为缺乏同教师面对面进行沟通与交流的机会，难以掌握所学到的体育知识。这显然对于体育有效教学目标的实现产生了诸多负面影响。针对这一情况，我认为初中体育教师可以在自身的教育实践中积极引入多媒体技术手段，通过直观的、形象的、立体的动作展示，让学生们明确规范的体育动作与技巧。这样既缓解了教师教学上的压力，同时，也让学生们的体育学习效果更加扎实、良好。
例如，在教学立定跳远时，不少学生们在跳远之前做准备时都习惯于直直的站立，这其实是一种错误的准备动作。针对这一情况，我便有意识地借助多媒体技术手段为学生们反复播放立定跳远起跳前的标准动作。在观看视频的过程中，学生们会直观地注意到运动员在起跳之前的一种规范状态，即两脚左右开立约与肩同宽，上体稍前倾，两脚用前脚掌和脚趾抓紧地面。有了这一标准动作的示范，再联系自己错误的准备动作，学生们自然便能知道该如何去调整、去优化。多媒体手段播放具有极强的辐射领域，全班学生都能清晰看到，都能有效的掌握，这显然便为立定跳远有效教学目标的实现奠定了良好的基础。
二、引入趣味教育理念，落实有效教学的目标
初中阶段的学生们正处于青春期，学生们若是始终只是面对同一事物，其很容易产生逆反的心理，也很难融入到其学习与探索之中。为此，初中体育教师在教育实践中可以有意识地引入趣味教育的理念，通过多种不同形式的趣味活动赋予体育教学以更多的活力与生机，也让学生们不由自主地融入到体育的学习活动之中，爱上体育学习，并切实获得高质量的体育学习效果。从这一层意义上展开来讲，引入趣味教育理念，也是推动有效教学目标得以落实的重要契机。
例如，在体育课刚开始时，不少体育教师们都习惯于让学生们一遍遍的跑圈来带领学生们进行体育热身运动，这样的形式很难调动起学生们的热身热情。针对这一情况，我就有意识地组织一些趣味游戏，例如两人三足，让学生们在上课一开始便感受到体育学习的热情，产生积极融入到体育学习之中的积极性，这样便能在有效的锻炼学生们身体各机能的同时，让学生们能集中精神与注意力融入到接下来具体体育知识点的学习之中。再如，在学习篮球投篮的相关知识后，我便有意识地引导学生们结合成学习小组，并以小组为单位进行竞赛，看哪一组选手投篮的命中率最高，这样一来，在一定的竞争氛围内，学生们都能积极的练习，主动的融入，在锻炼了自身篮球投篮技巧的同时，也感知到了体育带来的乐趣与魅力。
三、引入小组合作模式，落实有效教学的目标
在面对教师时，学生们可能会有一些畏惧与抵触的情绪，但若是学生们相互之间进行交流与探讨，这种不良的情绪情况将会好转很多。因此在初中体育教育实践中，教师还可以有针对性的引入小组合作的模式，让学生们以小组为单位进行具体体育知识的学习。这样一来，在小组合作与交流中学生们便能积极的探讨与分享自己体育学习中遇到的问题，自己已经掌握的体育技巧等等，这样也能有效地提升学生们的体育学习效果及其质量。
例如，在学习排球垫球的相关知识时，我便鼓励学生们在小组合作中对垫球的要求进行探讨与交流。学生们组合成学习小组，并在小组中积极发言。像有的小组成员说“我感觉排球垫球时一定要平稳抛球，这样抛球的高度、距离和落点都比较固定，我们在垫球时也便大致知道其规律”，有的小组成员说“击球的手部位置也应当是固定而规范的，我听老师说应该用全手掌或虎口部位击球的后下部”……在积极探讨中，学生们关于排球垫球的诸多知识进行了交流，大家的思维与智慧会有效凝聚，也会在聆听他人想法与看法的同时，对自身的排球垫球动作以及技巧进行反思，而这显然都为学生们懂得如何科学垫球做好了充足的准备。引入小组合作模式对于落实有效教学目标所起到的意义显而易见。
总而言之，提升初中体育教育质量的方式方法众多，在日后的初中体育教育实践中，我将进一步积极的分析与探索，力争打造高质量、高效益的体育教学。同时，也能让学生们在热爱体育、积极主动学习体育知识的同时，获得身体技能及其素质的有效提升与进步。
参考文献：
[1]田春魁.初中体育有效教学策略探讨[J].运动,2017(07):120-121.
[2]王倩倩.初中体育课堂有效教学策略探究[J].长春教育学院学报,2017(06):77-78.
本文系南靖县教育科学“十三五”规划2019年度立项课题“初中体育课有效教学策略”（立项批准号：njkt1940)的研究成果。