潘美娜
湖北省十堰市房县第一中学 442100
摘 要：随着教育的不断创新，音乐也是课堂中不可缺少的一个科目，教师在教课带领孩子学习的同时还要带领孩子感受其音乐的含义，提高学生的审美素养，在高中学习阶段中，老师不光利用自身音乐素养，也将结合现代化教育理念来对教学内容进行不断地创新来提高学生对艺术的喜感，提高学生的审美能力。
关键词：高中音乐 审美能力 情节
音乐是艺术必不可少的一部分，音乐让人赏心悦目，并为大家带来听觉的享受。音乐能提高人的审美能力，净化人们的心灵，树立崇高的理想。在高中教学过程中，老师不光是要教会孩子音乐课的知识点，还要教会孩子什么是音乐，要提升孩子对音乐的感知能力，让孩子在听音乐的同时感受音乐，切身于音乐，感受音乐给我们带来的亮彩。提高学生的审美水平，在高中音乐的教学中，老师需要充分的利用课堂的黄金时间来展示其这一节课的价值，音乐与时间等量交换，让学生切身感受音乐所带来的美，感受其中音乐所呼唤起内心的情感。在孩子学习音乐的同时也能够完善孩子个性化的文化素养，提高孩子的审美水平，丰富学生的情感内容，让孩子能够不断地发现美。
一、带动学生学习兴趣
兴趣是一个人对一件事情的坚持时间长度的关键，在兴趣的带动下可以能够长时间去坚持，一个若是没有兴趣，那么还会长久的坚持下去吗。保持良好的情绪状态，是必要的。吸引力对高中生来说是一个是一个有效的带动兴趣的基础，现阶段我国开始重视学生多元化发展，老师可以在课堂上利用多样化的教学工具来吸引学生，通过现在网络资源的迅速发展，利用网上教学资源，以图片，视频等播放方式结合音乐的播放，让孩子切身融入其中，感受音乐，不光身心得到了放松，内心情感也得到了丰富，让孩子在学习过程中提升对音乐的兴趣的同时也能够提升自身审美。
二、通过教学产生情感
随着我国信息化发展，科技的不断创新，多媒体已经进入到学校的教学工具这一队伍中，伴随着多媒体教学的实施，不仅仅能够丰富课堂的内容，也可以调动孩子学习的积极性，随着孩子年龄则增长，高中时期学生往往都是处于叛逆期这一个状态，心里特征最为显赫的就是情绪的起伏十分明显，常常被情绪所左右，他们背负着高考的压力常常沉浸于考试、学习、作业三点一线的时间段中，因此音乐课堂不仅仅是让他们缓解学习的压力，更能够释放自己的情感，提高学生的自我感知能力。
譬如在讲述《草原放牧》这个课程中，利用多媒体教学，将画面完整充分的展示给学生，相对于书本，多媒体不仅仅能够吸引学生的吸引力，播放画面更能够让孩子融入到实景中去，画面的播放、音乐的伴随，孩子能够切身感受音乐所带来的感受，在视觉与听觉的引导下，丰富的想象力能够带动他们切身融入到草原中，能够让他们身临其境的感受音乐。提升自己的审美能力。能够让学生更全面的发展。
三、情节创新，丰富情感
在高中的音乐课堂中让学会感受到音乐的情感体验是主要目标之一，不可置疑的是能够让学生深刻体验音乐情感的前提是让孩子切身的融入到音乐之中。环境氛围起着一定的重要性。老师积极主动的创造良好的氛围环境，学生将会更主动快速的融入当中，在视觉系统和听觉系统的引领下，学生能够快速切身的投入到音乐所带来的情感之中。提高音乐对自身的养成，丰富内心的真是感受。在高中的音乐课堂中，往往都只是“听音乐”而不是去“学音乐”，借此，充分利用身边的教学资源去带动学生去学习，去感受，更能够使学生进行深一步的自身修养，能够从自身出发的去了解这个客观的世界。促进自身情感。
就拿《二泉映月》这个课程举例，传统的音乐课程单单只是告诉了学生这个音乐曲目，他的作者等一系列的素材纲要，并没有让学生切身去感受这个音乐，其实可以在教课之前利用网络资源去找寻这个曲目的相关内容，去把握这个音乐的关键点，在结合老师的丰富的语言去带动学生的内心情感，从作者的人生经历，到曲目的表达情感，一步一步的循序渐进，让学生感受作者通过音乐所带来的音乐感受，时而深沉，时而激扬的演奏随着音乐本身娓娓道来的陈述、引申和展开。在这种富有情绪氛围的感染下，学生们更够走进情感之中，不仅能够对音乐的感受进一步加深，还可以带动学生情感的变化，丰富学生内心的情感，感受音乐所带来的美，能够奠基情感的养成。
四、审美的提升
在学生学习的过程中，老师一直以一个领头羊的方式来引领学生一步步走向新的篇章，在这个引领模式中，老师若是想提高学生的审美水平的前提是要自身审美水平也需要提高，老师需要通过自身的专业水平、牢固的审美来带动学生，通过自身来感染学生，进一步提高学生的审美能力，在这个过程中，一个以传授的方向，一个以学习的方向相互进步，老师可以在上课过程中，结合现在社会的不断进步，利用多元化的教育教学来丰富学生，带动学生对音乐有一个新的了解，来让学生切身体会音乐所带来的情感，进而丰富自己内心的真实情感，进一步提高学生的审美能力，老师不一定是老师，学生也不一定只是学生，老师从学生的立场出发，站在学生的心理角度去看待问题，感受学生的内心，去了解学生们需要的是什么，他们的内心感受是什么， 竭尽全力的去将学生的内心感受去盛放出来，这样不仅能够拉近老师与学生之间的距离，也能在这种并肩同行的节奏下去掌握音乐的节奏，提高对音乐的兴趣，进一步提高审美能力。
结束语
在高中的课堂中，文化课不光光是主要的，音乐课也是不可缺的一部分，艺术不光光是一个学科，也是一个自身素养养生的关键，现阶段我国开始注重教育教学，学生能够得到多元化发展，艺术也是必不可缺的，在学习音乐的同时也能够让学生提高内心情感的丰富，提升审美能力是老师教育教学的关键，让学生德智体美劳全方面发展，在学习中进步，在音乐中丰富自己内心情感，提升自己的审美能力。
参考文献：
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