葛利
广西南宁市宾阳县黎塘镇第二初级中学 530409
摘要：体育学科是初中教学手段中最重要的组成部分之一，这对于学生未来的发展和培养品格有着关键的意义。但是由于现在的教育都是应试要求，加上人们固守传统的教学思想，特别是在农村初中教育中，教师和家长都会选择以文化课为重点教学对象，从而忽略了体育课堂教学的重要性。在新课改的背景下，很多学校都开始重视体育课堂，进一步尝试着用全新的方式创新体育课堂的教学理念。
关键词：体育教学；新课改；创新
引言：
初中学生是我国未来发展的栋梁之才，那么，初中阶段是学生身心得到健康发展的关键时段。在初中教学的过程中，教师除了要注重文化知识的传授外，还需要提高学生的体格。初中体育课就是提高学生身体体格，让学生养成良好意识的重要途径。但是，据调查数据发现，单调的教学方式以及不能紧跟时代潮流的教学理念，导致体育课的效果差强人意。
一、创新初中体育教学路径的意义
（一）提高新课改的质量
初中教学课堂包括所有学科的教学，初中，也分成城镇初中和农村初中，不管是教学环境还是教学设备等都会有所区别，但是即使有区别，课程改革工作还是需要同步进行的，在改变教学方法并且提高教学质量的艰巨任务前面，每一所学校都在努力着。初中体育课，不仅是要让学生上体育课，还需要促进学生的德智体美劳等方面的综合发展，是一门综合性极强的课程[1]。那么，学好体育课程有助于帮助学生拥有强健的体魄，还能有助于学生的全面发展。因此，在新课改的要求下，创新体育教学路径占据了很大的比例，为新课改工作提供实际支持，进而推动新课改的执行工作。
（二）改变单一的教学模式
通常情况下，农村初中的教学往往以应试考试为首要任务，加上农村初中教育在很大程度上受到环境的影响，导致教学氛围不够活跃。所以，学校容易忽视体育课的重要性。当将体育课列入应试考试名单时，体育课的开展就变得自然而然了。但是农村体育课的教学方法比较单一，出来一些必要的体育锻炼之外，其他时间都是让学生自由活动，导致学生体育课上态度散漫，这样松散的课堂范围下，学生肯定是不会意识到体育课有多么地重要。因此，新课改下创新体育课程的教学路径，改变以往的教学理念，让学生清楚地意识到体育课的重要性，从而让学生养成良好的锻炼习惯。
（三）改善体育课的地位
应试教育的背景下，初中生往往被中考的压力压得喘不过气来，而对于这种用来提升学生综合素质的课程自然得不到学校的重视，甚至连教师都觉得可有可无，导致体育课在其他学科上地位较低。农村体育的地理位置也不够优势，教学环境不好，如果开展大型的体育活动，还需要占用其他学科的上课时间，短时间内自然无法体现体育课的效果，也提高不了初中生的综合素质[2]。所以，在新课改的基础下，创新体育教学路径，优化体育课程，确保体育课程的重要意义得到关注。
二、创新体育教学路径的决策
（一）活跃课堂氛围，体现学生的积极主动性
以往的初中体育课堂氛围都较为死板，而新课改就是要改变这些教学氛围，活跃初中的体育课堂氛围，这也是创新体育教学路径的一种方式。轻松的教学氛围能够让学生的心情愉悦，从而提高学生对体育课程的兴趣。同时，初中教师要承担起自身的职责，不断优化创新自己的教学方式，让学生爱上体育，主动参加到体育课的活动中，让学生体会到体育课堂的乐趣，还能感受到体育课的重要性。
例如，教师可以在自己的体育课上举办小竞赛、讨论会等，活跃课堂氛围，让学生自然而然地养成锻炼的好习惯。
（二）创新教学内容，培养兴趣
创新体育课堂的教学内容也是提高初中体育教学质量的方式之一。教师要想更好地完成创新工作，首先就要制定合理的教学体系，在此基础上出发，建立完善的、合理且符合实际教学的教学体系[3]。以往的教学模式要跟上时代发展的步伐进行创新，在制定新的教学方案的时候要综合考虑各方面的因素，例如针对学生的年纪、性别、生理和心理等，创新初中体育教学内容要跟创新的最终目标一样，才能更好地培养学生的自主性，从而提高学生的综合素质。例如：在教学学生跳高运动的时候，教师需要遵守新课改的教学要求，结合自身班级的学生情况开展针对性教学，让每一位学生都能在课堂上有所收获。跳高能力比较好的，可以适度增加难度，再根据学生的表现提出改进式建议。反之，对于在跳高方面没有天赋也没有优势的学生，教师要懂得降低难度，先将基础巩固好，强化他们的锻炼。这样一来，不但能够调动学生对学习体育的热情，还能优化自身的教学内容，从而实现新课改下的创新目标。
（三）改善师生关系，调动学生的积极性
只有教师跟学生建立友好的师生关系，才能更有助于学生的学习兴趣，从而提高学生学习的积极性，因此，建立良好的师生关系是必不可少的。教师的教学内容与学生的学习要求应该属于合作关系，而不是主动和被动的关系，如果需要教师时刻监督着学生才会去学习，这样的学习状态是不利于学生的学习发展的，甚至会让学生产生厌恶学习，厌恶
比如：在教学投篮任务的时候，教师可以让那些对篮球感兴趣并且球打得不错的学生去辅助教师的教学任务，让他们成为教师的“左膀右臂”，必要的时候代替教师指导学生，让学生尽情抒发自己的看法，必要的时候教师再做指导性的补充[4]。最后，在体育课堂即将结束的时候，教师和学生可以组织一场交流会，在沟通中建立和谐的师生关系，从而提高学生的自主学习能力。
三、结束语
综上所述，初中体育教学路径要适度地进行创新，促使学生清楚地意识到体育课的重要性，养成锻炼身体的习惯，从而提高体育课的教学质量。教师的心理。因此，为了让学生最大程度地吸收教学知识，教师需要多跟学生亲近，多互动，以便学生更好地培养自身的独立性以及自主学习的能力。
参考文献：
[1]徐宇球.新课改下农村初中体育创新教学路径探析[J].中外交流,2019,000(005):290-291.
[2]杨高利.探究新课改下农村初中体育创新教学路径[J].新课程（教研版）,2020,000(002):173.
[3]杨汝强,韩慧.新课程改革下初中体育教学创新实践初探[J].好家长,2019,000(024):P.153-153.
[4]曾勇.浅谈新课改下创新高中体育教学模式的路径[J].读写算,2019,000(015):5.