周雅琴
长沙市贺龙体育运动学校
摘要：在中职的体育教学中，健美操是一项极为重要的内容，开展健美操教学能够将音乐、舞蹈和体育锻炼紧密地融合到一起，让学生能够在课堂教学中综合性的提高自己的身体素养和审美能力，促进学生的全面发展。但是，由于传统的教学思维的影响，许多教师并没有真正意识到健美操教学的积极意义，在进行日常教学的时候也很少会考虑将美学的内容渗透进去，也就很难针对性的提高学生的审美能力，对于学生的成长来说很难发挥应有的现实意义。
关键词：中职教育；健美操教学；教学策略
随着我国经济社会的蓬勃发展，教育领域也逐渐涌现出一些新的气象，在当下的教育实际中，国家和社会越来越重视教育对学生的个人素养的提高情况，其中，审美能力作为学生的一项必备素养。因此，在中职阶段的体育教学中，教师也应该积极探索一种将审美教育与日常教学相结合的模式。但是，由于传统的教学理念的影响，许多教师在进行健美操教学的时候也很少会融入审美教学的内容。因此，本文主要就中职阶段的健美操教学中的美学理念的渗透策略进行探究。
一、优化教学理念，提高教学水平
在进行中职体育教学的时候，如果要在健美操教学中融入更多的美学相关的内容，教师就必须要对传统的教学理念进行一次革新，以更好的适应当下的教育需求。在传统的教学理念影响下，教师在进行健美操教学的时候往往只会对学生的动作进行纠正，而很少会对学生的理解能力和审美能力进行提高。
例如，在进行健美操动作的有关教学时，教师应该让学生能够更多的参与到健美操的动作学习过程中来。在开始教学的时候，教师可以让学生按照教学视频中的动作演示进行尝试，在刚开始进行动作教学的时候，教师应该让学生有更多的自我尝试健美操的机会。在进行一段时间的学习以后，教师应该让班级中表现比较好的学生来带领全班同学进行学习，发挥榜样的积极作用，让学生也能够进行健美操的示范演习，激发学生的参与意识。在整个的教学活动中，教师应该着重纠正学生动作中的一些不符合美学理念的地方，并且在教学中着重强调“美感”和“美学”之类的词汇，让学生能够在脑海中下意识的将健美操的学习与美学的内容结合起来。所以，在新的教学背景下，教师在进行健美操教学的时候应该加强学生对健美操动作的理解，同时在纠正动作的过程中也增加一些审美提升训练，让学生能够在学习健美操的过程中潜移默化的提高自身的审美能力。。
二、尊重学生差异，激发学生兴趣
在进行健美操教学的时候，教师应该尊重学生之间存在的差异性，以更好的激发学生参与其中的积极性和主动性。对于中职阶段的学生来说，由于这个时期的学生正处于身心发展的关键时期，对外界的事物存在着更多的好奇心，因此，如果教师能够丰富教学过程中的趣味性，就能够很好的吸引学生的课堂注意力，有利于提高学生参与其中的积极性，从而提高学生的审美能力，也能促进学生的健美操学习水平的提高。
在对健美操的音乐等相关内容进行教学的时候，由于每一个学生的乐感和审美能力之间存在着差异，教师应该从学生之间的差异入手，针对性的开展健美操教学。在实际的健美操教学中，学生的这种差异性主要表现在兴趣点的不同，在课堂教学中，每一个学生对健美操教学中的感兴趣的内容都不尽相同，比如，有的学生可能更喜欢将古典音乐与健美操动作进行结合，而有的学生则对古典音乐无感，反而更喜欢流行音乐，这就需要教师去对学士之间的差异进行调节。在进行健美操教学的时候，教师可以通过音乐和故事视频相结合的方式，让学生在相对宽松的氛围下进行学习。而在教学过程中，教师也应该采取一个相对温和的教学模式，以积极的教学方式和美学内容的渗透为基础，促进学生的美学素养的提高。根据调查数据来看，选择健美操学习的学生大多都有这一定的审美基础，那么教师在进行教学的时候就应该把握好这一基础，并且在审美基础上进行教学，促进学生审美能力的进一步发展。
三、提高教师素养，丰富教学内容
在进行健美操教学的时候，许多教师认为教学的内容只是健美操的动作等具体知识，事实上，在健美操教学的过程中，教师应该从美学的特征入手，对教学内容进行一定程度的丰富。所以，在对健美操的教学内容进行教学计划的制定时，教师就应该对传统的教学内容进行一定的增补和删改，去除那些不合时宜的冗杂的教学内容，而增添更多与美学有关的教学细节，让学生能够在学习的过程中接触到更多的美学内容。当然，这个过程对教师的自身素养也提出了更高的要求，这就需要教师自身对美学的内容进行充分的理解，定期参与一些与美学知识有关的讲座，提高自身的美学素养，以更好的实现美学在健美操教学中的渗透。
结语：综述，教师在进行健美操教学的时候应该更多的融入美学的内容，以提高学生的审美素养。当然，在进行美学渗透之前，教师应该首先提高自身的美学素养，为健美操的高质量教学奠定基础。在进行教学时，教师应该对教学手段进行一定的丰富，以更好的激发学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]綦湘.健美操教学中美学渗透的意义及路径研究[J].兰州文理学院学报:自然科学版,2016,30(4):121-124.
[2]李蓓.健美操教学中美学渗透的特征及作用研究[J].当代体育科技,2015,5(2):151,153.