徐韧
山西省长治市沁源县高级职业中学 山西沁源 046500
概要：在教育改革的的浪潮下，中等职业学校为了摆脱传统的教育方式对学生的影响，应加强对学生的教育措施改革。教师的首要关注点应该在学生身上，积极结合教育教学的本质要求，调整教学策略，并加强中职学生的数学学习。中职学校应确保学生要学会自主学习，无论是数学学习还是专业技能学习，都应教会学生要主动学习，而不是被迫的接受知识，只有这样才可以实现教育的最终目的。
关键词：中职教学，现实期望，策略
引言：现代社会信息化发展极为迅速，而信息化的重要因素就是数学。在中职学生未来找工作时，工作岗位对于数学素养要求越来越高，中职学校也应据此改变自己的教学态度，对于数学教学严加要求，以应对社会对于中职生的要求。
一、现阶段中职数学教学中存在的问题。
在高职学校的传统的教学中，教师以传授学生技能为主，而学生往往只是被动吸收知识，教师也总忽略学生的主观学习，把知识一股脑的在课堂上讲完，所以课堂教学的实际效率和质量不容乐观，所以教师的教学质量与教学目标存在一定的差距。在现代化教学理念中，教师只起到了辅助作用，学生才是学习的主观者。高职学生的教育基础很差，教师需要投入更多的时间和精力来引导学生。介于高职学生对于学习的抵触情绪，教学难度太大，学生的数学考试成绩普遍不理想如果教师依旧采取传统的教学理念，教师对学生的的了解过少，对学生的学习能力认识不足。教师的教学内容与学生的实际情况有很大的差异，学生与教师不能达到完美的匹配，加上许多中职学生对数学有一种天生的恐惧和情感。教师如果不对自己的教学手段进行改革，就会造成教学效率低下等问题的产生。
二、中职数学教学的现实期望。
由于中职学生的学习能力低下，加上学校对于数学教育的重视程度不够，所以中等职业学校数学教学难度大。但为了实施素质教育，教师在教学中要注意分析和探索不同的现实期望。
1.学校首先要建立完善的制度评估课程。
学校应调动学生学习的积极性和动力，注重教学效果和教学评价的实际要求，充分体现不同教育关系的多样性，每个学生都有不同的学习能力。教师必须在分级训练的基础上评估学生的学习能力，尽量避免只根据考试结果把学生分类，只通过一个分数去理解学生的学习能力。学校要耐心的了解学生，通过分析课堂学习结果，完成家庭作业情况来制定最终综合评价，保证了评价是依靠学生一段时间以来的综合表现，而不是一次成绩就给学生定性。
2.教师必须重视教学观念的更新。
教师不能盲目的采用传统的教学理念，应重视数学培训的实效性，分析中职数学教师的教学手段对学生产生的影响，再将多样化的教育内容与学生的自主学习活动联系起来，引导和鼓励学生具备逻辑思维能力和创新能力的基本条件，鼓励学生进行数学训练，参加数学竞赛，使学生对数学有更客观的认识。在更新教育观念和教师观念的过程中，教师应该成为学生的朋友，从学生的角度出发，及时与学生进行沟通和交流，分析学生的数学技能，明确教学课程的主次难点和重点难点，实现有针对性的纠错。教师的教学观念不能一成不变，要不断根据学生的学习状态进行改变，这样才可以保障学生学习的积极性和学习效率。
3.教师必须重视对学生创新思维的教育。
创新思维对于中职学生学习数学知识起着重要的作用，创新思维促进学生数学学习。
教师要把课堂教学的本质与实际要求结合起来，创造一个自由的学习环境，这为提高学生的创造性思维提供了更多的依据，教师要注重理论训练与实践训练的完美结合，这样有利于学生对于数学的学习，学生可以在解决问题时做到举一反三。在数学的理论学习时，其中包含的问题经常需要学生用创新的思维解决，如果学生不会使用创新思维解决问题，在解决问题时只会参考例题，这样对数学学习极为不利。同时，现代社会对创新思维的要求越来越高，无论是学生将来选择创业还是研究，都需要学生拥有创新精神，只有这样才可以应对社会上的风浪，让学生得以在今后的学习乃至工作生活中可以走的更远。
三、中职数学教学现实期望的实施策略
1.构建和谐的师生关系。
在学生的心中，教师与自己存在着代沟，在长久以往的教学经验里，学生总会对教师产生惧怕的心里，从而对学习的积极性完成影响。如果学生不喜欢该学科的老师，在学习过程中也会对该学科造成影响。对于学习不好的学生，教师应悉心教导，用耐心个关心使学生爱上学习，并在精神上给予鼓励，学习方法上给予引导，建立教师与学生之间的良好感情，促进学生爱上学习，主动学习，愿意与教师沟通，这样就可以提高学习的效率。
2.把数学与实际生活与专业技能结合。
与普通高中相比，职业学校的学生更注重数学的实践性。中职学校的数学学习必须注重生活和职业现实之间的实际联系，使数学教育能用在其专业技能中。这样，中职学生对于数学的重要性将会理解更为透彻，在他们明白数学的重要性后，将会开始主动学习数学，他们将会对数学更感兴趣，而不仅仅是为了应付考试而强行学习理论数学知识。
3.教师应鼓励学生在课前做好提前预科，提高学生学习兴趣。
为了满足中职数学教学的现实期望，在实践教学之前，教师必须要求学生对课堂所讲述的内容做好充分的准备。教师要了解学生的兴趣，培养学生的学习兴趣关注，兴趣教学是中等职业教育培训的基本要求和重难点。教师应积极加强与学生的沟通和互动，不断提高自己的教学水平，尽量避免叛逆情绪和对学生的消极态度。教师必须坚持学生在课堂中的地位，确保学生可以保持学习的动力和对数学的热情。最后，学校还应着力营造学生互动的课堂氛围，明确评价体系改革的要求，结合学生自主学习的实际情况，改变单一评价体系和评价方法，培养学生的自主学习行为自主培训和实践，使学生在共同讨论、相互辩论的过程中认识到自己的数学学习能力，充分提高数学学习的实力和水平。
结束语：综上所述，通过对中等职业教育数学的思考和研究，对中等职业教育数学规划提出了几点建议。教师要拉近自己与学生的关系，通过这种办法，加强学生们对学习的动力。为了解决学生的数学成绩差的原因，教师要针对不同的学生确定不同的辅导方案。因为每个学生的学习情况是不同的，若教师不对学生的学习情况加以区分，就只会导致学生的数学水平更差。教师应鼓励学生参与学习活动，积极在课堂上与教师互动，为数学学习打下良好的基础。
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