谷玉娟
河北省廊坊市第十小学 065000
摘要：随着新课程改革的不断发展，人们越来越意识到英语写作在提高英语水平方面的作用，为了弥补以前的教学模式对学生英语水平的不足，教师越来越重视写作课。教师可以分析小学英语教学面临的问题和相关原因，结合工作经验和实际教学，反思，总结和提出相关措施，以有效地进行写作教学。
关键词：小学英语；阅读课；写作课练习
引言
目前，目前小学英语课程并未考虑英语教学的内容，教科书中没有具体的教学时间。在大多数英语课程中，老师们大部分时间都在教学生单词和语法等方面，很少有老师以课堂上的英语教书和评估学生作文的总体形式来教学生，这就是学生对英语写作不感兴趣的直接原因。此外，有关英语教学的理论并没有为写作教学提供实用的指导。因此，教师在课堂上指导学生写作的情况并不普遍，这也使英语写作成为大多数学生的薄弱环节，考虑到这个问题，我们将分析和讨论小学英语教学所面临的问题和解决方案。
一、小学英语写作教学中的问题
1.1学生普遍担忧
学生们正处于身心发展的特殊阶段，大部分学生害怕听英语，我们进行了简单的分析，而学生们往往不相信他们用汉语写作不再容易，更不用说英语了，因为他们不太擅长，最常见的问题之一是他们经常在这个阶段练习时害怕，心里反对写英语。潜意识里不能用英语写文章或段落，即使冒了风险，还是有别人无法承认的问题。相反，可以取笑别人，战胜自信，从而长期强化学生对英语的抵触情绪，妨碍他们学习和发展自己的语言。
1.2传统写作模式不适用
在我国，学生和教师的写作风格发生了变化。很多老师把学生带到几个班级，所以变化很大，学生的英语水平也没有很大提高，即使老师认真调整个别学生的组成，因为老师在调整时通常选择简单的结果，老师收到他们调整的内容后也没有充分理解老师的意思。此外，教师也无法与所有学生沟通。因此，即使没有有效的互动，也无法提高英语能力。文章修改后，教师缺乏及时沟通，学生收到老师本人的更正和评论后，如果自我纠正的话，就不是那么好了，有的学生懒得连老师的评论都没有仔细阅读。因此，很难用模型来提高学生的英语能力，这对许多老师来说是迫切需要的。
二、基于阅读教学的小学英语写作教学实践策略
2.1巩固小学生的英语基础
好作品的制作需要足够的材料，学生无法写出好英语的主要原因是英语材料不足。对于这种现象，小学教师应在教学过程中注意材料的收集，教师可以从教科书中收集材料，也可以在教科书之外积累材料，以便提供给学生。教师还应鼓励学生积极参与课外活动，收集书面材料，通过学习外部能力拓展视野，提高英语和英语写作水平。此外，教师应鼓励学生以创新的方式阅读收集到的材料，总结材料中的主要句型，并为学生的英语写作能力培养做好准备。
2.2认真审查学生的作品
完成学生的任务并不意味着完成老师的任务，老师应该更准确地协调学生的作文，这是提高学生写作能力的最重要方面，对提高学生写作能力至关重要。学生们把完成的作文交给老师后，老师首先要彻底删除和修改学生的作文，提出一些更好的建议。除了学生的写作外，还可以为学生提供其他引文。第二，教师应找出自己的问题，积累自己的经验，通过不断思考和总结提高写作能力。最后，努力为自己的学生制定教学模式，为学生提供更好的写作环境。例如，教师可以在课堂上播放英语歌，观看有趣的英语电影和电视节目，不仅有利于学生学习英语，而且还可以创建活跃的课堂。当然，可以在开始学习之前问一些问题:可以通过向学生提供有问题的英语歌曲或视频来提高学生的写作能力，采用这种方法的好处是学生可以快速融入课堂，快速进入英语学习模式，对学习英语感兴趣。缺点是学生的注意力容易分散，在课堂上维护纪律也不容易。当老师们能够更好地指导老师们的时候，首先学会的知识就是组织歌曲并为之设置动画等等。，学生可以快速融入课程，进入学习过程，激发学习兴趣，扩大知识，提高学生的记忆力。
2.3英语教材中使用多种形式
英语教材是教学中必须传授的教学内容。随着信息社会的发展，英语教材仍然是教学的主要内容。在我们目前的英语教学教科书中，学生们很难理解英语课文，因为当老师们只从内容上解释课本时，课本本身几乎没有英文翻译。为此，教师必须更仔细地研究教材，并从不同角度加以运用，以提高教学质量。如果老师继续学习教材，老师自己就能更好地了解教学内容，更好地理解英语。学生可以使用表格来检查表格的内容，从而加深对作文的理解。当然，形式的设置取决于教师根据学生自己的节奏或学习速度，或大多数学生接受的学习速度，并允许学生使用自己创建的形式在以下领域正确地组织自己的作文结构。老师可以利用学生的兴趣来组织他们的作文写作。如果学生喜欢某些明星、某些食物等东西，他可以用表格列出他喜欢的东西。为了使教学更有趣，老师可以把材料变成有趣的文字，这样就扩大了课件的内容，提高了学生使用课件的能力，从而最大限度地利用课件。
2.4促进课外阅读并保持学生的写作热情
毕竟，上课时间有限，因此，教师若要提高学生的写作能力，不仅要依靠教科书内容，还要有效地扩大和扩大课本内容，鼓励学生下课后阅读，从而拓宽了学生的视野，拓宽了学生的阅读量，增加了学生英语技能的积累，教师可以选择一些优秀的英文报纸或儿童英语杂志给学生，鼓励学生观看英语动画片和童话故事，这不仅提高了学生的写作技巧，还使学生对写作感到兴奋，使学生放松和享受。可以保持放松的快乐状态了解英语，提高英语读写能力。
三、结论
提高英语写作能力是一个不断积累的过程，必须不断努力，教师必须适当地带领学生，改进和创新传统学习模式，不断发现新的学习方法，提高学生的学习效率。如果教师能够有意义地使用上述方法，肯定会增加学生对英语写作的兴趣，激发学生的学习热情，提高学生的英语水平，并将学生的英语水平提高到更高的水平。
参考文献
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