耿雨婷
河南地矿职业学院 河南郑州 450000
摘要:经济全球化发展迅速，不同国家、地区的交流日益频繁，而英语作为当前国际交流最为广泛的语言，在学生交际能力培养过程中，占据非常重要的地位。在英语课程的日常教学过程中，教师可以选择科学、高效的方法辅助学生建立良好的英语教学场景，为学生英语交际能力的提升奠定基础，推动学生交际能力的提升。英语课程的日常教学目标不仅仅是为了应付日常学业考试，还是为培养学生英语交际能力。论文阐述了当前学生跨文化交际能力现状，分析了学生跨文化交际能力培养的重要性及必要性，提出日常英语教育教学过程中培养学生交际能力的相关策略。
关键词:英语课程；教学；学生；交际能力；培养
1 引言
当前世界经济一体化进程不断加快，国际交流日渐频繁，英语作为国际交流通用语言，需要熟练掌握才能更好的适应当前国际环境。而在各个层级的教育教学过程中，英语作为一门重要的语言型学科，加之国内外语言环境、文化背景均存在较大差异，需要创设有效的教学情景为培养和提升学生交际能力奠定基础，同时借助交际能力的实践培养，激发学生对英语学科的学习兴趣和激情，提升其英语综合应用能力。
2 学生跨文化交际能力分析
2.1 当前学生跨文化交际能力现状
当前，各个层级的学生跨文化交际能力受到多种因素影响，出现良莠不齐、总体水平较低的情况。而这不仅因为英语为非母语，在其学习过程中缺乏良好的语言环境，而且还与教师教育教学工作目标、内容等要素存在直接关联。英语教学过程中，很多教师将重点置于语法讲解，关注知识灌输的成效，自身缺乏对学生跨文化交际能力的认知，只注意学生是否记得单词、是否理解语法，对于语言交际的实际应用情况不重视。而且，因为国内外不仅存在语言差异，还存在文化差异，部分教师不做讲解、不做训练，学生在使用英语进行交际的过程中，无法改变中文语言模式，给跨文化交际造成较大障碍。因此，必须针对学生跨文化交际过程中，所出现的典型问题进行深入研究、探讨，确立更为适宜的措施，以便切实提升学生的英语交际能力[1]。
2.2 学生跨文化交际能力培养的重要性
语言是人们表达自身情感的重要载体，借助语言表达，可以准确获取他人传递的信息，并据此进行判断、分析，具备良好交际能力的人，其语言组织、表达能力都较为突出。结合当前英语教育教学工作目标来说，其教育教学活动与汉语教学差异不大，都是需要通过分析、讲解语言表达技巧来提升学生应用能力，然后，借此讲自身见解、情感进行有效表达。当前，国际经济、文化交流交往甚密，我国外来人员逐渐增多，通过加强英语教育教学活动力度，推动学生英语交际能力的培养、提升，这不仅能够提升英语教学质量，还能促进学生全面发展。
2.3 学生跨文化交际能力的必要性
在英语课程的日常教学过程中，不仅要重视学生的听、说、读、写能力，还要推动其将日常所学加以应用，保证其通过学习一门语音可以进行有效的沟通、表达。在当前全球经济、社会快速融合的大背景下，努力提升学生英语交际能力是非常必要的，同时也是各个层次英语教师不懈追求的目标。从长远角度来看，社会不断发展，对于人才的定义和要求会不断提高，要想帮助学生实现个人的人生价值，在后续的国际竞争当中占据有利位置，就必须努力增强学生语言能力，提升其交际水平。所以，英语教育教学工作者需要在英语课程的日常教学过程中积极更新教学意识，从而提升学生英语交际能力 [2] 。
3 英语教育教学过程中培养学生交际能力的相关策略
3.1 结合实际、重视基础
英语课程教学的目标是为了帮助学生能听、会读、能说、会写。在英语课程的日常教学过程中教师需要采取积极的态度科学引导学生掌握英语语言基础，并以此为根本努力提升自身综合能力。
英语作为学生的第二语言，在实际的教育教学活动中，不仅要让学生做好基本的词汇积累，还要注意培养语感、分析语句，借助随堂测试的方式方法充分掌握不同学生的基础差异，确立有效的教学计划。同时，教师要有针对性的做好观察、分析工作，及时调整教学方法，培训学生良好的学习习惯，努力提升学习兴趣，促使学生能够自动自发的参与到英语学习中去。
3.2 教学与文化知识相融合
语言的形式、意义当中承载了各自民族独有的文化印记，对语言的学习不单单是学习其表象，还要关注其背后所蕴含的文化内涵。为了在英语课程的日常教学期间，更好的培养学生交际能力，教师应当努力将教育教学活动与文化知识相融合。对于教材中所涉及的历史、文化、民俗、民风等方面的知识都传授给学生，关注日常知识点的同时，制定科学、合理的交际能力培养目标。而且，因为不同课文的侧重点均存在差异，在教学期间可以将词语、句子、话题当中所涉及的文化背景进行深入挖掘，关注文化背景知识不同的呈现方式，并将其融入到日常英语教育教学活动中去。通过各个课文的学习，学生可以在提升词汇量、掌握语法规律的同时，根据教师挖掘、拓展的文化知识，对外部世界有一个更为准确、清晰的认知，从而更好的感受人类文明世界的力量，并且这种方式相较于传统教育教学活动，能够很容易基础学生学习的兴趣，进而促进学生对于语言的有效运用，提升其跨文化交际的能力[3]。
3.3 营造良好的交际氛围
对于英语教育教学活动来说，虽然初学阶段教学压力较大，但是若在此时营造良好的学习交际氛围就能够更好的提升学生学习英语课程的兴趣。当前，由于学生日常生活、交际环境不具备必要的交际能力锻炼机会，就需要教师利用已有条件、设备为其创造环境，进而实现学生英语交际能力的提升，促进学生之间交流与竞争。在不同章节的教育教学活动中，教师通过课堂模拟为学生提供交际锻炼的机会，通过英文演讲比赛、歌曲比赛等形式提高学生的交际积极性。经过一定周期的英语学习后，学生词汇量会出现较大扩展，教师可以借助纯英文的教学方式锻炼学生听力，选择学生理解能力范围之内的词汇、语句，并将部分晦涩难懂的词汇进行处理，让学生能够明白、了解，甚至掌握，在此过程中可以有效增强教学双方的默契程度，实现学生英语交际能力的培养与提升。
3.4 为学生能力培养创造环境
若单独依靠课堂教学时间是无法满足学生英语交际能力提升要求的，日常教学过程中，可以在指定的时间、区域开办活动，为学生创造良好的英语交际环境，并促使其成为英语教育教学活动的一部分，能够更好的补充和延伸课堂教学。学生在这一环境当中利用课堂知识进行交流，巩固所学的同时能够提升听说能力，且能及时暴露出交际过程中存在的问题，教师可以轮流到场进行指导，为学生排忧解难，以便更好地帮助学生解决交际过程中存在的问题。通过创造相应氛围，激发学生学习兴趣，促使其提升口语交际，改变以往熟练背诵课文、单纯掌握语法和书本知识的局面。利用创造的英语交流环境，对课本知识进行拓展，增强实际生活过程中的语言实践，增强其交流内容与课本、生活的关联性 [4]。
4 结语
英语作为当前学生学习过程中的一门主要学科，其教学质量受到普遍关注，而且国内外环境正在急剧发生变化，英语需要积极引进各类新式教育教学方法，以便更好的与时俱进，积极推动学生交际能力的提升。广大英语教师需要结合自身教育教学工作实际，掌握良好的教学模式，重视教育教学成果的同时，从根本上提升学生的英语交际能力。
【参考文献】
[1]张溢洋.浅谈高中英语教学中跨文化交际能力的培养[J].文化产业,2021(09):41-42.
[2]徐顺.小学英语教学中学生关键能力的培养途径[J].教育界,2021(13):66-67.
[3]丁慨.在英语教学中培养学生跨文化交际能力的策略[J].中学教学参考,2021(09):32-33.
[4]孙艳丽.探究如何在小学英语教学中培养学生的跨文化交际意识[J].天天爱科学(教学研究),2021(04):79-80.