王芳
江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校新城分校
【摘要】戏曲作为我国传统的文化艺术，对于小学音乐教学来说具有非常重要的意义。通过让戏曲走进校园不仅可以让学生能够更深刻的感悟到我国传统文化的魅力，有效的加强学生对我国传统文化的认识与传承，还可以有效地提升学生的音乐素养，让学生通过音乐学习可以得到更加全面的发展与培养。
【关键词】小学音乐 戏曲?校园?氛围 模仿 社团
在小学音乐教学过程中，让戏曲走进校园能够加强学生对我国传统音乐文化的认识，逐步地引导学生发现我国传统音乐文化的魅力，有利于学生对传统文化的发扬和传承。而且戏曲是经过长时间沉淀的艺术精华，将戏曲引入校园可以丰富学生的艺术审美内容，教师通过引导学生对戏曲进行深度的认识和了解，可以逐步地提高学生的艺术审美，让学生的音乐素养可以得到更有效的培养。总而言之，在小学音乐教学过程中逐步的融入戏曲，可以有效的加强学生对我国传统文化艺术的继承与发扬，全面的提升学生的音乐综合素养，从而有效的推动小学音乐教学的高效开展。
一、营造浓厚的戏曲教学氛围
在小学戏曲课程的教学过程中，可以将戏曲课程的内容采用以点带面的方式教学，在传统的小学音乐教学过程中，教师如果直接进行戏曲教学，学生很难提起音乐学习的兴趣，因为小学生对待戏曲内容不是很了解，再加上教师的教学方式过于单一，戏曲学习氛围不浓厚，就导致戏曲走进校园的道路变得坎坷不平。所以为了更高效的在小学音乐教学过程中融入戏曲，教师首先就要从激发学生的学习兴趣为切入口，为学生营造出一个浓厚的戏曲学习氛围，逐步的引导学生积极自主的进行戏曲练习。
例如在学习《看大戏》一课时，教师在课堂开始前就可以利用多媒体为学生展示一些脸谱的图片，以此来吸引学生的注意力，在利用多媒体为学生播放一些经典的豫剧曲目如《花木兰》《穆桂英挂帅》《朝阳沟》等一些有名的豫剧，让学生先初步的感受豫剧唱腔的特点，然后在利用多媒体为学生播放《看大戏》的歌曲音频，让学生体会该歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处。
二、引导学生进行戏曲表演
在对课程中的部分内容教学时，为了提高课堂教学的效率以及质量，可以将课程教学内容化繁为简，教师在小学音乐教学过程中进行戏曲教学时，可以在给学生进行知识传授的同时引导学生对戏曲内容进行模仿和表演，以此来调动学生戏曲学习的积极性，并且在学生学习表演过程中逐步的进行知识的传授，这样就可以让学生在轻松愉快的氛围下进行戏曲知识的学习，从而有效的保证了小学音乐课堂的教学效率。
例如，音乐五年级下册《西湖美》一课时，这是一首越剧歌曲，教师在课堂进行教学时，就可以先利用多媒体为学生播放该首歌曲的音频，先让学生体验该首歌曲的情绪，然后再逐步的引导学生运用自己优美的声音进行该首歌曲的演唱，并且在演唱的过程中，教师还可以让学生学一学越剧中小生的中步和花旦的慢步、快步，以此来激发学生对该首戏曲学习的热情，让学生能够充分的感受到戏曲学习的乐趣。通过引导学生进行模仿和表演可以有效地活跃音乐课堂学习氛围，让学生更进一步的感受深厚的戏曲文化底蕴，充分的激发学生对祖国传统文化的热爱之情，从而有效的提升学生的音乐核心素养，让小学音乐教学能够得到更加高效的开展。
三、组织学生创设戏曲社团
在小学音乐教学过程中，教师要想让学生更全面的感悟到戏曲的魅力，仅仅依靠课堂时间肯定是不够的，所以教师就可以创设一个戏曲社团，让对戏曲感兴趣的学生在课下也可以通过社团进行戏曲知识的学习，以此有效地突破了戏曲学习的局限性，让学生能够把戏曲学习当做自己课余生活中的重要一部分。了让社团发挥出实质性的作用，教师一定要积极引导学生进行戏曲的练习，以此来保证社团成员戏曲学习的效率。如教师就可以把日常音乐学习过程中把一些优秀的、有趣的戏曲单独挑选出来引导社团成员进行练习，以此不断提升社团成员的音乐素养。
例如，在学习五音戏《王小赶脚》选段，这是一首轻松活泼的五音戏小喜剧，很容易吸引学生戏曲学习的兴趣，所以教师在课下就可以引导戏曲社团的成员对该戏曲进行完整的练习，带社团成员练习的足够熟练以后就可以给其他学生进行表演，在给其他学生传播戏曲知识的同时还可以让社团成员充分的感受到戏曲学习的乐趣，调动学生戏曲学习的积极性，让戏曲学习能够更好地融入到学生的课余生活中来，以此不断的提升学生的音乐素养。
四、通过模仿的形式进行教学
经过大量的实践调查发现，学生们在小学阶段的学习都是以模仿学习为主，并且模仿之后的學习效率与质量都较高，这也就为戏曲课程的教学提供了一种教学方式。在戏曲课程的教学过程中，为了能够使戏曲课程在整体教学过程中发挥其真正的价值与意义，可以要求学生们对戏曲的某一段内容进行模仿表演。如果对戏曲进行系统性的教学，其教学工作量非常大，在教学期间所规定的课时远远不能够满足戏曲课程的教学需求，因此，在进行小学阶段的戏曲教学过程中，大多数都是采用以点带面的方式进行教学，从某一戏曲的经典内容逐渐延伸到其他知识。目前戏曲课程的教学内容逐渐趋于简单化，如果想要提升整体戏曲课程教学的质量，就要求学生们在该段戏曲内容的演唱过程中逐渐体会到该种戏曲内容的内涵以及精髓所在。戏曲本身具有多个种类，也就具有多种唱腔，学生们只有通过不断的练习以及模仿才能够掌握到其中的精髓所在，同时这也就体现出教师的范唱在整体教学过程中的重要性，通过范唱来展现出自身的特长以及戏曲曲目的特征腔调所在。
总之，在小学阶段的音乐教学过程中融入相应的戏曲课程，能够使学生们对我国的传统民族文化进行深入的理解，另外在进行戏曲教学的过程中，不仅仅要对学生们戏曲演唱能力进行培养，还要让学生们体会戏曲的内涵。进行戏曲课程教学的主要目的并不是丰富学生们的音乐课程，而是对我国的传统文化进行传承。提高戏曲课程教学效率以及质量的主要方式就是根据学生们的特点以及兴趣来进行相应的教学设计，使学生们对戏曲课程产生兴趣。除此之外，教学的质量与教师的综合素质有着直接的关系，因此还要提升教师的戏曲素养。
【参考文献】
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