詹春喜
湛江市徐闻县实验小学 广东省 湛江市 524100
摘要：作为一门语言学科，英语本该是以语言交流为基础的语言课程，其教学初衷是培养学生听、说、读、写等语言能力的综合发展，通过不间断地学习，逐步掌握用英语交流的能力。但是，目前的英语教育显得不尽如人意，原因是填鸭式学习现状，导致一些学生没有学好语音，既不会诵读英语文章，也不长开口交流，违背了开展英语教学的宗旨。因此，开展英语语音教学，目的就是让英语学习回归其教学本质。
关键词：小学英语；语音教学；学习氛围；学习规律；学习兴趣
引言：新课改指出，英语是一门外语技能，小学阶段的英语学习，需要回归英语这门语言课程的教学根本，扭转过去存在的应试教育模式，培养英语的英语思维，建立良好的英语学习兴趣。在开展英语教学时，就不得不首先强调该怎样帮助学生掌握基本的英语“听”和“说”的能力，不能只注重学生对英语单词、语法等基础知识的教学，而忽视语言学习的本质，学生就不懂得将学习到的英语知识进行适当输出，无法准确清晰地表达自己的观点，导致“哑巴英语”学习现状。因此，建议在小学英语课堂中重视语音教学内容，积极引导学生多张口朗读英语，在输出英语中培养自身的英语思维，帮助学生的语音发音更加清晰准确，逐步加强学生的英语综合应用能力。?
一、打造浓郁的学习氛围，引导学生乐于开口说英语
众所周知，学习并不是无源之水、无本之木，良好的学习意识和兴趣是建立在一定的学习环境之中，基于浓厚的学习氛围之中，学生的学习积极性才得以被激活，进而产生强大的学习动力[1]。学习环境和学习动力，二者之间互为依存，存在相辅相成的关系。因此，教师需给学生创造一个个语言实践的环境，让学生能够在学习环境中充分感受学习氛围，从而更加积极地用英语进行交流。
例如，在进行“In a nature park”这门课程中，教师可利用多媒体进行嘉兴教学，导入一些有关自然公园的图片、视频等教学资源，就如同置身于其中，体验生动活泼的临场感官。首先是让学生反复“听”，直到完全能够听懂视频中的对话。然后是练习模仿，学生可以模仿听到的对话，并试着转换成自己的语言进行表达。同时，结合小学生爱玩的天性，可以有效降低学生的畏难情绪，引导学生积极开口说英语。这时教师就可以依据教学主题进行有关提问，如“Do you like this nature park?”这样的话题，让学生在课上踊跃发言，从而达到用英语进行交流的目的。
二、结合学生感兴趣的话题，培养学生语音学习兴趣
学习英语是一个动态过程，不会一蹴而就。要想学习好一门学科，就要首先发现并找到自己学习过程中遇到的问题，进而在思考中解决并回答。小学生还处于脑力快速发育期，对问题的敏感程度较高，并且思维非常活跃。因此，在英语课堂上，教师只有巧设问题，通过问题激发学生进行独立思考的能力，引起学生的求知欲，从而在话题问答中鼓励学生用英语交流[2]。
例如，在学习课程“My favourite season”中，可以先用母语问一问学生，四个季节中，英语分别对应的是Spring,Summer,Winter,Autumn,哪个是你们最喜欢季节？学生在讨论中会思考一个问题，这些英语单词的构成为什么都是6个字母？而且读起来节奏重心位于中间辅音字母，而且读起来读音非常接近？由此，教师就可以从语音和语义角度进行指导教学，并将教材中的重点对话摘选出来。将教材资料重新整合，设计成适合小学生年龄特点的语音练习，帮助学生练习语音。
三、结合英语学习规律，有效提升语言学习科学性
学习英语，往往都难以跳过听音、模仿、复述这样的动态化学习过程，由于英语并不是我们的母音，所以我们所学习的一切对话内容，都需要首先根据模仿来学习有关的正确表达，然后在反复学习过程中将这些对话内容烙印在大脑中，如口音、语气、连读、节奏等[3]。然后根据听到的语音资料进行模仿，在不断的实践中深化认识，并将其转化为自己的语言素材。
例如，在具体课堂教学中，教师可以先在课堂上为学生播放有关的学习语音的素材，语音可以是英音、美音相结合，目的是引导学生在反复听中了解两种英语语音的差异，并可以准确判断。这一阶段的重点是要反复，反复在磨耳朵的过程中掌握具体的英语发音规则。随后是要模仿，主要是训练学生的发音器官，增加学生开口说英语的机会，并将已经听懂的语音内容转化为自己你的语音素材，增添属于自己的语料库。练习模仿时，教师可以进行重点抽查，检查学生的英语发音是否出现过语音层面上的错误，如有没有出现复元交替的规则，或者注意语速不要太慢，否则不容易理解。
综上所述，英语学习是一个漫长的过程，需要从多方面对学生进行学习指导，重点将英语中的听和说能力做学教学中的重点，由此提升学生英语语言实践能力。作为小学英语教师，我们需要重点结合语言学习规律，从语音学习角度给予学习指导，要让学生有一定的语音意识，从而能够积极主动地学习英语，懂得在不同场合使用英语，真正有效地获得英语语言实践能力的提升。
参考文献：
[1]王蕾.新课改小学英语语音教学的对策探索[J].读书文摘,2019(09):105.
[2]刘颖.在小学英语课堂教学中渗透语音教学探究[J].知识文库,2019(05):93.
[3]朱琳.探讨小学英语课堂语音教学的具体策略[J].小学生(中旬刊),2018(09):90.