张旎
陕西省商洛市商南县金丝峡镇中心小学 726300
摘要：随着我国教育体系的不断完善，对于道德与法治的教育，要求从小学生开始注重培养学生形成道德意识和法律观念。从小学开始培养学生的道德与法治意识，也是为了让学生更早地形成良好的道德行为和对于法律规范的认知，从而能够对自己的行为在不违背道德与法治的情况下进行，进而培养出遵规守纪、遵纪守法的合格社会主义好公民。由于小学生对于道德行为和法律意识非常淡薄，所以教师要调整教学策略，在德法融合的条件下让学生能够更好地接受道德与法治教育。目前，对于引领小学道德与法治教学中还存在一些问题。本文针对这些问题以及教学策略进行了探究。
关键词：德法融合；小学；教学策略
引言
目前，我国教育水平正在不断地快速发展，国家对于高素质人才的要求也越来越高。一个合格的高素质人才必须首先具备道德与法治意识，其次是对于知识的学习能力。所以，要从小学生开始培养学生的道德法治意识，更早地在学生心中形成道德法律意识，不至于误入歧途。由于当前小学道德与法治的教学内容涉及领域比较多，照本宣科的讲解必然会使学生失去学习的兴趣，所以教师要结合道德与法治的特点，不断创新教学方法，以此来提高学生学习的效率。
一、德法融合引领下小学道德与法治教学存在的问题
（一）教学方法单一，教学内容不丰富
由于很多教师并没有更新自己的教学方法，所以在道德与法治的教学过程中一直沿用传统的非常单一的教学方法。教师在教学的过程中通常都是只关心自己的教学进度，对于学生是否听懂自己的教学内容关心的还是不够，这种缺乏交流式的课堂必然会导致课堂学习枯燥无味，再加上很多小学生对于道德与法治意识认识根本不够，这种缺乏交流式的课程学习必然会使学生失去兴趣。除此之外，教学的教学内容老套单一，没有新意，很多教师依旧是跟着课本照本宣科地给学生讲，这样的教学内容实在是过于单一，学生不可能有更大的提高。
（二）传统教学思想阻碍了学生学习兴趣
虽然新的课程改革已经开始，但是对于当前的小学道德与法治教学课程依旧在使用传统的教学模式。这种传统的教学思想压制了学生在课堂上的学习兴趣，主要是教师成为了课堂的主体，掌握着学生们的一举一动，教师说课堂怎么样，学生就要怎么样去做。学生在课堂上即便遇到了问题由于这种教学模式的限制导致学生产生的问题没有及时得到解决。长此以往，必然学生会跟不上教师的讲课进度，那么自然就会失去了学习兴趣。所以传统的教学思想极大地阻碍了学生的学习兴趣和效率。
（三）对于道德与法治教学缺乏实践
有句古语说道好：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。道德与法治本来就是一门实践性很强的学科，尤其是对于小学教学更需要结合实践教学。道德好法治内容只有通过实践去践行，才能使学生真正道德与法治对于学生的重要性，才能让学生形成正确的道德理念和法律意识。
然而，当前的小学教学仅仅是教师在课堂上通过讲解向学生们传达教学知识，并没有带学生进行真正的实践教学。这种缺乏实践的教学方式必然使学生不能深刻认识到道德与法治观念的重要性。
二、德法融合引领下小学道德与法治教学的具体实施策略
（一）改变传统教学方法，丰富教学内容
好的教学方法可以非常有效地提高学生的学习效率。由于传统的教学方法过于单一，导致课堂学习气氛非常沉闷。要想让小学生能够深刻理解到道德与法治教育的重要性，就必须要通过最简单直接地教学方式吸引学生，让学生能够有兴趣学下去。所以教师要针对教学内容创新教学方法，比如说可以通过情景教学法或者通过做游戏的方式来教学。在这个过程中，教师可以开创一个情景教学，可以分别让一些同学扮演一些角色，比如说有做好事的人，有做坏事的人，有法官，有警察等等，通过这样一个故事情节来展示什么样的情况是正确的道德行为，什么样的行为违背了道德行为，什么样的行为有时违法行为，让学生在这样的模拟过程中感受到道德与法律的重要性。
（二）构件和谐的师生关系，形成良好学习环境
在实际的教学过程中，通常来说很多师生的关系都是比较浅淡的。这主要是传统教学模式导致的。所以，教师要摒弃传统教学模式，让学生能够参与到课堂的教学环境中，要能够走进学生的内心，知道学生真正的想法对于教导学生会有意想不到的效果。很多小学生都是比较顽皮面对教师却又比较害怕，所以教师要主动融入学生之中，让学生放下恐惧的心里，建立友好的师生交流的关系。通过师生间良好的关系，教师可以有针对性地对学生进行道德与法治教育，对于学生道德规范和法律意识的建立有着很重要的作用
（三）加强社会实践活动，增强学生道德法治意识
对于课本上学到的知识来说，终究还是理论知识，如果不能与实践结合起来，就很难将学到的知识进行实践化应用，尤其是对于小学生来说，如果没有实践，他们很难深入理解道德与法治对于他们未来发展的意义。对于当前小学生的道德与法治的教育内容，相对来说都是比较基本的案例，都是与我们日常生活中经常遇到的问题息息相关。所以，教师要针对性地进行道德与法治教学实践，并且引导学生积极参与其中。在参与的过程中，教师必须要全程监管并且通过实践活动找出学生哪些行为违背了道德规范，并对这些行为进行指正，让学生意识到他们的很多行为是不道德的。通过实践活动，可以切实提高学生的道德与法治意识。
结语
综上，在德法融合的环境下，对小学生进行道德与法律教育的培养，是当前小学生必不可少的教学内容。通过更早地培养小学生的道德与法治思想，使他们能够在未来的发展过程中，以正确的人生观和世界观学习知识，面向生活，并且通过德法融合的混合教育，为国家培养更加高素质的人才。
参考文献：
[1]白洁.对小学道德与法治教学的几点思考[J].散文选刊:中旬刊,2020(02):5-6.
[2]热西旦·尼亚孜.浅析小学道德与法治生活化教学策略[J].散文选刊:中旬刊,2020(5):116-117.