邢春梅
黑龙江省大庆市第一中学 163000
摘要：众所周知，微课是充分利用信息技术与学科内容进行整合所形成的新型模式。尤其在初中化学教学的过程中，利用微课可以降低学习的难度，使学生进一步感受化学学习的魅力。因此，本文阐述微课教学模式，探讨微课教学的优点，提出微课在初中化学教学中应用的具体策略。首先，要降低初中化学教学的难点，使学生对知识进行吸收；其次，利用微课开展化学实验教学，使学生在课下了解实验的步骤，掌握实验的重难点，从而在课上更好的解决所出现的问题；最后，在复习阶段，利用微课对化学知识进行巩固，增强学生对知识的应用，从而更好地提升学生的化学核心素养。
关键词：微课资源；教学应用；初中化学；策略探讨
引言
在多媒体应用的过程中探索微课教学模式，在初中化学教学中的应用，对传统教育的方式进行改善，推动化学教学效果的提升。同时，教师应该学会随时运用微课对化学实验进行展示教学，来让学生对化学知识的把握更加充满兴致，将数字化教学资源融入到化学实验教学的过程中，不断优化初中化学教学模式。教师主要是通过微课教学，把文本、图片、音频、视频、网站等素材采用实际融合的方式，最大限度发挥微课在教与学中所发挥的作用。
一、微课教学模式
在初中化学教学过程中，发挥微课的优势，不断对微课教学方式进行探究，还需要针对不同教学资源采取融合的方式，逐步提升教学效率，微课教学模式主要有以下几方面的特点：微课视频时间往往在5~10分钟之内，所涉及到的知识量较小，主题更为明确；其次，在化学微课视频制作的过程中，教师要借助网络搜集与教学相关的内容，让抽象化学知识点更加的具体化，最终对学习学习化学的难度进行降低；最后，微课教学模式针对某一知识点和专题开展教学，可以加强不同知识点的整合，提升初中化学教学的完整性。
二、微课教学的特点与优点
微课更注重互联网信息技术的应用，开展在线教学，以视频为主要的载体，同时，结合课程教学目标，设置微教案与讲义，配备教学资源，有利于促进教师和学生的共同进步。微课具有一定的明确性，可以根据主题突出课程教学的重难点；其次，微课具有一定的完整性，以视频为核心，具有完整的配套资源，使学生在课前开展预习，在课程进行学习，在课后进行；微课具有一定的简短性，微客时长控制在较短的时间内，可以降低学生学习的压力，保证学生的学习状态；最后，微课具有传播性，对微课进行共享，有利于拓宽微课的传播范围，提升教育价值。
三、微课在初中化学教学中的具体应用
（一）课前准备阶段
在初中化学应用较为广泛，在导入新课方面，创设教学情境，可以利用学生所熟悉的素材与化学教学内容进行结合，形成微课视频。比如，在讲解《金属的性质》一课时，播放视频：如英国皇室为门捷涅夫颁发奖杯时，用铝制作头盔。引导学生质疑：“为什么屡是贵族身份的象征？如何进行冶炼铝？”激发学生的好奇心，使学生对金属的性质进行进一步的探索，学习金属冶炼的原理，进一步提升知识理解力。
（二）课中学习阶段
初中化学教材中涉及到较为出现的化学知识，为了降低学生学习的难度，利用微课教学模式，可以对初中化学教学难点进行重点突击，从而提升教学效果，把微课作为辅助教学的工具，将抽象的知识进行直观的表达，确保初中生可以更好的对化学知识点进行接收。比如，在“原子结构”知识点学习的过程中，原子结构的知识点较为抽象，学生学习存在一定的难度，借助微课教学模式，利用多媒体向学生模拟分析原子结构中所蕴含的内部知识点。此外，在学生进行视频观看的时候，也可以形成初中化学学习氛围。
（三）课后巩固阶段
初中化学教学过程中，需要不断对化学知识点进行关注与巩固，来扩宽学生学习化学的知识面，让更多学生有更好的兴趣学习化学。因此，利用微课对于化学知识进行巩固，可以实现化学教学资源的共享。比如，在学习“二氧化碳的实验室制取与性质”时，对相关理论知识就行学习，教师可以对学习平台以及与知识点相关的问题进行实际解决。组织班级内的QQ群或者微信群进行实验操作的上传，让学生可以随时随地熟悉实验操作的具体步骤，了解化学知识点并进行不断的巩固，从而达成化学学习水平的提升。
（四）开展化学实验
初中化学教学过程中比较关键的部分体现在实验基础上。通过实验教学，可以增强学生对知识的掌握，提高其动手操作水平。但是，目前部分化学实验有其局限性，主要是利用微课教学来对其危险性进行减少，保证学生自身的安全，确保学生能够掌握初中化学实验的内涵。比如，在学习“常见的酸和碱”相关知识时，涉及到各种农酸与氢氧化钠物质，具有腐蚀性，学生在操作的过程中容易出现危险事故，造成实验安全系数降低。教师可以对于化学实验的微课资源进行充分的收集，向学生进行视频的播放，使学生了解化学原理以及化学实验的流程，对于化学知识进行巩固，进一步引导学生开展化学实验，可以降低出错率，提高化学实验效果。
结束语
总而言之，在当前的初中化学教学过程中，由于所涉及到的知识点较为繁杂，在教学时要充分应用微课教学模式，确保教学质量提升。首先，突破初中化学教学重难点，对于知识点进行直观的表达，可以增加学生对知识的接受能力，让抽象具体的化学知识学起来更加的具体化；其次，在微课的基础之上，进行化学实验研究，能锻炼学生的动手能力，让学生可以一边观看微课视频，一边来掌握化学实验的重难点。同时，也有利于降低化学实验的危险性，保证学生的自身安全。除此之外，对初中化学知识进行复习，巩固利用微课开展相关练习题的训练，使学生随时随地复习化学知识点，达到巩固的目标。
参考文献：
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