韦标珊
广西凤山县金牙瑶族乡初级中学 547612
摘要：在新形势下，初中道德与法治教学教师应根据素质教育的实际观念和新的课程改革要求，为初中的实际道德和法治建立一定的教学指导方针。要求提高学生对知识和适用性的理解，并帮助学生加深对道德和法治的理解。本文主要结合互动课堂模式在初中道德与法治教学中的应用与实践，进行研究与分析。
关键词：互动式教学模式；初中；道德与法治课程；教学应用与实践
引言
在初中道德与法治教学过程中，教师应积极优化和创新传统的教学方法，并根据实际的中级知识教育体系进行标准化调整，以促进对学生知识的理解和运用。 本文首先阐述了互动式教学模式对初中道德与法治教学的好处，并介绍了互动式教学法与初中道德与法治的有效应用策略。
一、互动式教学模式对初中道德和法治教学的价值
为了向初中提供优质的道德和法治教学，教师应集中精力优化和创新传统意义上的单一灌输的教学方法，以更好地提高教学的实际质量和效率。在初中道德与法治课程的实际教学过程中，互动式教学模式的应用首先可以有效地提高学生的学习和参与意识，并帮助学生在不同的教学环境中进行交流和共享知识，以确保教室中的整体教学更加有趣。另一方面，采用互动式教学模式进行道德与法治的实际教学，可以有效缩短师生之间的距离，改善两者之间的关系，增加师生之间的关系，增强对师生的信心。第三，将互动式教学模式应用到中学道德与法治的实际教学过程中，可以有效提高教师的专业素质。学生可以这样做为了能够有效地提出更深层次的问题，教师经常需要加强自己的学习，以有效地回答相关的知识问题，并鼓励他们提高自身的专业素质。第四，在初中道德与法治课程的实际教学过程中采用互动式教学模式，可以有效改善课堂教学氛围，使学生对实际知识学习表现出更积极的兴趣，并有效地促进学生自主学习，以帮助提高道德和法治课程的教学质量和有效性。
二、互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践策略
2.1优化教学观念，增强思想意识
随着新标准课程改革的不断发展，教师需要不断改革和创新自己的教学方法，优化传统教学观念，充分发挥互动式教学在德育中的作用，提高学生的德育能力。教师应结合实际教学情况，根据教育改革和发展的新形势，也应改革教学方法。 在重视学生教学的同时，还应学会培养学生养成良好的学习习惯，可以有效地提高学生的综合技能，可以提高学生的道德和法治教育学习的积极性和主动性，可以提高教学效果，可以培养良好的价值观和生活观。
2.2提高教师自身的道德修养
教师要经过道德和法治教育的全过程，对教师的道德修养对于以道德和法治为宗旨的课堂教学具有重要意义。在交互式课程模式中，老师是与学生联系最直接的人，在接触过程中，老师的言语举止潜移默化地影响着学生的道德修养。因此，教师应注重加强自身的道德修养，提高个人综合素质，为学生树立更好的榜样，更有利于课堂上的互动式教学，从而大大提高了教学质量和教学效率。
2.3努力建立新的师生关系
互动式教学主要强调师生之间的互动。因此，有必要在教学过程中保持师生之间良好，和谐，和谐的关系，以鼓励学生更好地参与学习，并与老师互动。教师必须努力工作，以在课堂过程中营造良好的学习氛围，并学会理解每个学生的性格特征，改变自己的身份，并融入到学生的讨论和学习中，并以学生作为教学中心，进行本地学习任务，以有效促进学生健康的人格，改善学生的道德表现并让学生充分发展。
2.4促进学习与收益的结合
初中道德和法治的内容来自生活，是现实生活的缩影，为生活提供服务和指导，并为生活指明方向。教师应适当地运用生活实践，进行互动课程，加深对学生知识的理解和运用，让学生学习和应用生活实践中的知识，认识到学习和实用性的有机结合，并完成知识和技能的转化。进行实践课程可以有效地提高学生的学习热情，并加深和巩固知识的记忆，教师应采用启发式的教育咨询，案例讨论和分析等教学方法，引导学生探索当代社会的热点，分析利弊，指导学生，提高自我保护意识，自觉规避风险，鼓励学生认真思考。实际上，“道德与法治”课程本身与生活非常接近，互动式教学使将课程变为现实变得更加容易，在发展互动式教学中，教师应坚持以学生为主体，坚持课程教学将学生熟悉的现实生活融为一体，促进学生的全面发展。
2.5提高教师自身的素养
根据可靠的调查，学生对老师的满意度水平直接影响老师的课堂学习进度。 当学生对老师的课程感到满意时，对老师进行其他课堂活动会更有利，反之亦然。 因此，初中道德和法治教师需要积极提高自己在课堂上的道德表现。只有提高教师的素养和表现，教师才能为学生提供互动教学的榜样。因此，实际课堂中的教师应努力提高自己的道德素养，为学生树立正确的学习榜样，以更有利于交互式课堂教学，提高学生的学习效率。
三、结语
简而言之，初中互动式课堂道德与法治教学可以有效地提高教学质量，让学生更加积极地学习，增强课堂教学的活力，并使学生积极参与，从而改变了被动知识的获取方式，积极的知识获取，促进学生的个人发展，鼓励学生的道德修养和法治意识，并提高课堂教学的有效性。
参考文献
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