王欢平
广西都安瑶族自治县瑶族中学 530700
摘要：生物作为一门高中重要的课程，往往被以抽象、乏味、难理解等原因，让学生们提不起学习的兴趣。现在大多数地区和学校生物的教学目的仍是以提高成绩、应付考试为主。因此应该转变教学思维模式，创新生物教学方法，做到学习成绩与兴趣培养相互促进、共同提升。
关键词：核心素养、高中生物、创新、方式方法
一、引言
高中生物相较于其他学科有着更为抽象的概念，很多知识点不是可以通过观察直接得知，在传统的生物教学模式下，学生们的理解能力往往跟不上课堂的进程，学习兴趣不浓，课堂氛围沉闷，教学效率低下，教学质量不高。因此，高中生物应该跟随教育强国推进步伐，结合学科实际，创新教学模式，丰富教学载体，从思维扩展等层面入手，帮助学生形成正确的思考能力和学习习惯，更好理解生物知识实质，提升学习能力，提高教学水平。
二、传统生物教学存在的问题
1.课堂氛围沉闷，学生兴趣不强
生物本身是一门有趣、精彩的学科，但是高中生物以微观生物知识居多，学生对生物学科的学习没有具象化的展示，教师们更多是循规蹈矩、按部就班，按照教材大纲进行教学，始终把考试分数放在了教学首位，不注重学生兴趣的培养，不能让学生很好理解本堂课的重点、难点，也没又为学生建立系统的、网格化的学习体系，长期以来学生的学习兴趣会逐渐降低，课堂氛围也会愈加沉闷，直接影响学习效果，降低教学质量。
2.教学方式保守，不利于学生理解
良好的教学方式是开展好生物教学的根基，丰富、多样化的教学方式可以大幅度提高学生学习的兴趣，使学科变得更加有趣 ，课堂氛围更加活跃。目前的教学方式，没有真正把学生放在教学的主导地位，不能有效使学生融入课堂的，增加积极性和参与度，一部分的地区和学校，还习惯用传统的老师引导，填鸭式、灌输式的教学方法进行教学。对于较难的知识点，很多学生往往不能理解知识点的本质，只是通过反复记忆知识点，来达到应付考试的目的，但往往都是事倍功半，同类型的题目换一种出题方式，学生又会作答不出，打击学生自信心。
3.知识体系琐碎，拓展延伸能力不强
现在高中生物各个知识点的联系不紧密，知识点较为碎片化，学生们不能很好归纳统一，往往只是按照老师的要求，对课本上的基础知识进行熟悉、掌握，在遇到概念性的题目，答题的正确率居高。一旦遇到需要分析推理的题型，学生的答题出错率较高。究其根本，还是对知识点的重点、难点掌握程度不高，不能做到融会贯通、举一反三。同时，也影响了学生对生物知识拓展能力的提升，针对一些难度较大、复杂程度较高、分值占比较大的题目束手无策，不利于学生综合能力的提升。
三、高中生物创新教学应用方法
1.培养学生兴趣，拓展思维能力
实践证明，良好的兴趣是学好一门学科的前提。在高中生物的学习过程中，学生是学习的主角，老师只是起到引领带动作用。要培养良好的学习兴趣，一是老师首先要充分掌握教材知识，学懂弄通每个细节，只有熟悉掌握了每个小点，才能更好地将趣味性的知识融入到日常的教学之中，用轻松、愉快的课堂氛围，和幽默、生动的讲课技巧，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。二是老师要充分掌握了解每个学生的性格特点，充分了解当前学生们喜闻乐见的事物是什么，用实际生活、周围变化的事物引导学生学习。比如，在讲到植物的时候，可以把教室内或者学习内多种的植物带入课堂，让学生细致观察植物，产生对植物学习的兴趣。再比如，现在随着近年来悬疑影视作品的兴起，学生大多都比较喜欢性格分析、心理测试等方面知识，这时候就可以结合DNA、基因遗传方面的知识进行讲解，师课堂变得更加生动有趣。
2.充分运用多媒体信息化教学，开阔学生视野
对于宏观的生物知识，学生们可以直接进行观察，方便学习。而针对于微观的生物知识，学生们不能靠肉眼直接观察，除过部分课程可以用设备仪器外，大多都是单纯的靠想象进行理解。而多媒体、信息化教育就可以很好地解决这一问题。比如，在讲到人体免疫系统的时候，学生们对免疫细胞产生抗体消除病毒、细菌的过程不是很好理解，而如果用多媒体的方式，将具体的过程、细节予以全方位的展示，可视化的呈现在学生面前，将达到事半功倍的效果。再比如，有些无法在课堂上直接呈现出的实验，或者例如构建微型生物圈这种需要长期观察得出结论的实验，可以通过让学生观看视频讲解、线上交流的方式进行学习，这样可以进一步提高生物教学的质量和效率。
3.积极组织课外实践活动，发散学生思维
核心素养的培养不能只仅仅局限于课本上的知识，要将生物学习与日常生活、实践活动相结合，通过真实体验的活动来进一步加深学生对知识的理解，延伸思维拓展能力。比如，在讲到光合作用之一章节时，可以把学生带动当地的蔬菜园、农作物种植基地，走进田地、走进大棚，向种植户了解大棚中如何控制氧气、二氧化碳浓度含量的多少，才能更好有利于农作物生长的知识。同时，也可以现场跑出问题，组织学生分组进行交流讨论，将学习融入生活，用生活促进学习。
四、结语
总之，高中生物教学不应该再被传统的教学模式以约束，应该通过培养学习兴趣、运用多媒体信息化手段和将课堂融入生活等多种方法，加大创新力度，不断提高生物教学的趣味性，真正让生物成为学生爱学、愿学、学好的一门学科，领略生物学科的精彩。
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