高欢欢
山东协和学院 山东省济南市 250109
摘要：基础建设一流的专业是实现“双一流”基础建设总体目标的必须和保证。探索理工科一流专业的建设具有重要的现实意义。根据探索和实践活动以及应用型科学与工程专业的发展趋势规定，汽车维修工程专业被纳入汽车行业的发展趋势和中国汽车巨头的发展战略的要求，一流的理工科专业的基本建设必须持久，准确。定位技术专业，塑造面向学生就业的教学理念，以“双一流”基本建设规定为纲要，以工程学教育验证为突破口，高度重视学生自主创新型人才的培养。导向和“以结果为导向”的培养方法，不断推进文化教育和教育改革，明确提出了一套具有长安大学特色的汽车维修工程专业基础建设工作经验，并结合技术创新和社会经验，不断改进和完善该技术专业的文化教育和教学体系。
关键词：汽车服务工程；个性化培养；创新教育
引言
根据培训教学体系和人才教学内容的改革创新，根据“集中学习与专业技能塑造-想象开发设计-应用和实践能力塑造”的创新人才塑造方法的探索和实践活动，根据创新精神和实践能力建设服务平台的基础建设，综合实践课程管理体系的基础建设，“课堂教学，科研实践活动，优秀人才和学生就业”的三位一体。工业基地的基础建设，工业基地的培养和车辆工程技术专业的建立应用型人才的培养服务平台。
一、基地创新人才的培养理念
汽车制造业创新创业主题活动产业基地成立于2007年。学校全面贯彻教育部和教育部“优质工程”的精神，以求更好地实现人力资源市场对汽车技术，制造和服务项目的应用，综合和技术创新。在汽车技术，制造和服务项目的整个产业链中，高级专业人员的要求，具有高相关系数的相关教学和实验资源的集成。资本投资了将近2000万美元的基本建设资产，以创建汽车技术，汽车行业和汽车行业的集合。针对汽车行业实践活动的独立创新服务平台，集成了维护和其他功能。在东风汽车公司的帮助下，该产业基地坚持了校企合作，校企融合，并大力开展科学研究和社会服务。它已成为塑造汽车行业杰出人才的工业基地，并产生了大学教室和现场生产的独特结合。人才的教学体系和训练方法；产业基地根据各种自主创新竞赛，课余科技活动，自主创业培训，技术培训与评估等机构的主题活动，促进实践活动教学方法的改革，创新和发展趋势。在第一课堂外开设第二，第三课堂教学，完成课堂内外的有机融合，课程内容层次更加丰富多彩，教学方法多样，成为学校的机构，正确地指导学生进行自主学习和科学研究。具有设计方案的自主创新的关键课堂教学场所。在工业基础上培养自主创新人才的核心思想已经产生：以我国的汽车工业为高级工程设计专业人才的定位，坚持以学生为中心，在汽车行业实践活动教育平台的基础上，实施培训和综合培训的全过程，重视充分利用学生的学习和培训潜力，正确引导学生积极开展实践活动，鼓励个性化的发展趋势和技术创新，学习培训，实践活动和自主创新相互促进，有效地塑造学生的工程项目工作能力，实践能力和自主创新能力，并培养实践型人才和工程项目技术型人才。在产业基地中培养自主创新人才的核心理念主要体现在：
1.以人为本，突出学生的主体作用。学员是自主创新产业基地各种主题活动的主要参与者。自主创新产业基地的组织结构，运作方式，管理体系和课程内容突出了以学员为主体的核心理念。在合理的机构和正确的指导下，尽可能利用学生的自主设计方案和独立机构开展各种自主创新的社会实践活动，然后完成从过去的积极学习和培训到积极的转变。学习和培训。
2.每个人都接受文化教育，并强调学生的人性化。学生的认知能力，兴趣，爱好和自我完善必须是学生开展自主学习和自主创新实践活动的主要动力。因此，学生自主创新产业基地应不断提高针对不同学生群体特点的课程内容，采用多种教学方法和教学方法，创造多样化的教学方法，并努力满足不同学生对真理的追求。学生团体。在文化教育的普及中，重视学生的人性化。
3.老师参与并正确引导学生的技术创新。学员进行科学技术创新的实践是创新和创业型工业基地运作的关键主题风格。在自主创新产业基地，各种主题活动都有老师参加具体指导，正确引导学生自主学习，敢于创新，重视学生的创新精神，塑造团结互助的能力，营造休闲开放的氛围。课堂教学室内空间激发并释放了学生对自主创新的热情。
2.车辆工程专业个性化创新教育实践
2.1坚持不懈的思想政治教育，对车辆工程技术专业的人文教育创新培训计划进行协调统一。我校车辆工程技术专业的人文教育和创新培训计划，是要培养学生在基础理论的基础理论中分别发现问题，提出问题和解决行程问题的能力，并结合实际活动；培养学生的主动创新能力，树立适当的设计理念，掌握车辆零部件和零部件设计的一般方法和全过程；掌握整合到汽车公司自主研发中的最专业技能。该实践活动课程的内容是塑造学生使用汽车技术能力的关键步骤。思想政治教育应与本培训计划紧密结合，在学生教育创新的全过程中，要有目的，有目的，有计划地规划具体的指导阶段，促进学生的心理成长。
2.2在人性化的造型实践活动阶段，高素质的汽车工程技术专业学院是整合思想政治教育的前提。教师作为立德的领导者，作为协助学生塑造适当的价值观和生活观的正确指南，还必须增强他们的意识意识和政治敏锐度，以掌握专业技能，并学习和培训教学概念和观念在我国。教育政策，在新时期加强对具有中国特色社会主义社会观念的理论研究，不仅要坚持客观真理，弘扬中华民族的传统美德，而且要开拓创新，成为领导者新时代的技术创新和专业人才。
2.3思想政治教育的核心概念应以OBE的核心概念为指导。专业技能的教学倡导以OBE核心理念为导向，即以产出为导向的教育理念，思想政治教育也应重视以学生为中心的管理中心和以效果为导向的方向。开展思想政治教育和专业知识教育。两者都有理论创新和社会实践活动。根据实践活动，有效地进行教书育人。总体目标是真正提高学生的观念和思想素质，并释放学生观念的发展趋势。在主体部分，充分利用思想政治教育的促进作用，使思想政治教育能够充分发挥其实际作用。
3.车辆工程专业建设具体措施
3.1师资队伍建设
文化教育教学水平的提高对教师很重要。因此，有必要从根本上建立一支知识体系，学历和年龄结构合理的师资队伍。积极引进高端，高素质的学术专家到医院工作，为他们展示良好的工作和生活环境。提高教学人员当前的课堂教学和科研水平，积极聘请校内外经验丰富的在职人员或辞职课堂教学，并聘请科技人员努力教学。扎实的技术专业水平，创新意识，年龄和文凭构成了更有效的教学团队。
3.2优化课程设置与课程安排
课程的基础建设始终坚持“提高基础，高度重视应用，塑造特色”，以防止盲目跟从研究型大学的课程和教学方法。从当代工程项目的应用角度考虑，分析工程项目中应用车辆工程技术专业的学生应学习和培训哪些有效的基础知识。应该具备什么样的基本能力。通过以上考虑，制订课程体系，安排授课内容，开设相应的实验、实践环节。
传统课程是建立在基础理论服务平台上的。基本理论是实践活动的基础。这是一门专门的课程，侧重于专业知识的系统化和一致性。但是对于某些课程内容，现在每个人都已经了解到，在专注于向学生讲授基础知识的同时，我们还必须关心学生掌握了多少专业知识以及他们具有什么能力。这种新课程设置的特点是将基础理论付诸实践，着眼于结合实际构建自身的工作经验管理体系，并采用大量的新教学策略，如现场教学，案例教学法。等等，根据这种方式来完善综合性实践课程。选择“学习训练-实践活动-再学习训练”的方法，在教学策略中进行了案例教学法和现场教学等多种形式的探索。
4.结束语
通过研究各种方法的优缺点，研究组合和匹配的可能性，建立健全而适用的教学方法体系，建立有效的企业沟通和交流机制，在广泛听取企业意见的基础上制定人才培训计划，并构建 合理的课程体系。通过对我国经济社会发展的研究，借鉴其他高校的经验，构建合理的实践教学体系，满足能力培养和全面素质教育的要求。通过加快教材建设，及时更新教学内容，充分体现了汽车工业的新发展和新要求。
参考文献
[1]严新平，谢峻林，李志峰.应用型创新人才培养的构思[J].理工高教研究，2009，28（1）：74-77.
[2]杨更社，李树刚，张涛伟.依托行业特色，优化专业结构，培养高素质应用型人才[J].中国大学教学，2011，33（1）：30-32.