孙霞
湖南工艺美术职业学院, 湖南益阳 413000
摘要：当下市场对人才的要求与需求正呈现着个性化及多样化的发展特点，并且对人力资源的要求也越来越标准化。职业院校进行提质培优有利于职业院校适应当下社会经济以及未来社会经济发展水平对于人才的需求，促进职业院校教育与经济的飞速发展,因而职业院校进行提质培优是必要的。本文主要通过职业院校进行提质培优的意义以及对职业院校在教育上的发展现状进行相应的分析，从而提出有利于职业院校进行提质培优的相关措施。
关键词：职业院校；提质培优；研究
随着我国经济的飞速发展，人们的生活水平以及生活质量也在随之提高，再加上新时代下各种高科技以及智能化信息技术的不断普及和发展，市场对于人力资源的标准和要求是非常高的。而职业院校作为社会培养应用型人才的院校，对于自身的教学质量以及发展水平进行相应的研究是非常具有现实意义的。
一、职业院校进行提质培优的意义分析
（一）促进职业院校的建设
首先，现在大多数的职业院校都会面临着：“招生困难、教学质量不理想、学生的专业素养与业务能力水平不高以及经济效益状况不好”等困境与难题[1]。而开展职业院校进行“提质培优”可以在很大程度上促进职业院校招到生源，同时通过与企业的合作知道社会所需人才的标准，从而提高教学质量；其次，职业院校可以通过提质培优相关的措施与方法锻炼学生，提前让学生认识到作为一个专业的社会人才应该具备的专业素养以及专业的标准是什么样的，以此来不断促进学生专业水平的提高；职业院校通过提质培优下所采取的教学模式与教学方法提高了教学质量、学生来源以及学生专业素质水平，职业院校的经济效益的创收也会随之增长。
（二）促进学生专业素质的提高
上文提到，职业院校开展提质培优下所采取的相关措施以及教学模式可以提高学生的专业素质，使学生成为合格标准的专业型社会人才。随着新时代大背景的来临以及经济的不断发展，各种类型的企业层出不穷，社会分工也在不断细化。因而，在社会经济不断发展的今天，社会对人才的需求是非常大的，并且在许多行业还需要的具有专业技能，具有“工匠精神”的“匠人”[2]。因此，职业院校加强对人才的培养是非常重要的。职业院校进行提质培优的过程中所采取的一些教学模式，比如开展“校企合作”以及“建设双师型教师队伍”等措施可以让学生运用自身学到的知识，提前参与到社会实践当中，从而学生在自身的独立能力、社会沟通能力以及专业技能技术的操作与运用上都会得到很大的提高与锻炼。
（三）有利于学校课程的改革与建设
目前许多职业院校的教师对社会经济下企业对于人才需求的标准缺乏相应的了解，因而许多职业院校在课程的开设与开展上是不能完全符合社会经济发展需求的。而职业院校如果开展提质培优的相关教学实践，那么在一定程度上可以使老师在指导学生的过程中，不断积累相应的社会经济方面的相关经验，从而提高老师的专业能力与实践经验，不断促进职业院校“双师型”教师队伍的建设与发展。其次，职业院校的老师在通过对学生的实践指导后，会更加明确社会经济快速发展下，各企业对人才的需求以及对人才的具体标准是什么样的，这样才能通过实践经验不断对学校的相关课程进行相应的改革，使学校的课程与时俱进，不断成为培养学生的“有利工具”。
二、职业院校当下发展现状概述
首先，职业院校提质培优的一个重要举措就是加强学生的“工匠精神”的培养。但是现今大多数的高职学生在入学初期时对自己的职业生涯是没有任何职业规划的[4]。许多高职学生对自己的学历从一开始就没有信心，会产生自卑心理。其大多数会在入学时认为自己没有步入更高层的学历与学府，因此会产生：自己来到这里随便学学，最后拿到毕业证就可以了的想法。同时他们会产生社会不需要自己，自己对社会没有任何的帮助和价值的心理。从而导致他们不会对自己的职业生涯有任何明确的职业规划。因而，他们也不会把工匠精神作为自己未来职业生涯规划的基础和标准。其次，现今许多职业院校在教师队伍的设置上是相对不完善的。部分职业院校的教师在教学过程中会出现一个老师教授多个科目的现象，职业院校在教师队伍的配置与设置上是不合理的。除此之外，许多职业院校的老师虽然具有专业的知识储备，但是其实践技能是相对缺乏的。
对于职业院校这样一个培养应用型人才的院校来说是不具有优势的[3]。再者，职业院校自身在课程教材的安排上没有真正做到与时俱进，没有不断依据市场的发展对教材，教学方法进行改革，因此造成了其在教学质量上的劣势。
三、职业院校进行提质培优的对策研究
（一）培养学生的“工匠精神”
上文提到：“职业院校提质培优的一个重要举措就是加强学生“工匠精神”的培养。”“工匠精神”可以说是中华民族几千年来的优秀传统文化淬炼出来的精华，具有很强的历史文化性[5]。“工匠精神”同样也是职业生涯的标准，是职业高品质、高标准的体现。虽然大多数的职校学生在毕业之后，社会对他们的学历、专业方面的认可度和信任度相较于其他更高学历水平的学生来说是相对较低的，学生毕业之后的职业岗位相对来说比较单一，大多会从事一些服务业以及一些管理方面的工作，而这些行业都是社会现在的一线行业，学生以后在从事这些行业领域之后，很多人就是一线行业工作者。因此，职业院校学生要具备相应的专业素养，使自己的专业技能达到更高，更完美，更优秀的的水平，促进自身专业素质与职业技能的提升。
（二）加强教师队伍的建设
“双师型”教师队伍的建设是当下教育的热门话题，其旨在教师理应具备专业的职业素质以及实践教学经验，对于职业院校的教育发展有很大的帮助，因而职业院校的教师理应重视对自身实践经验的积累。以便职业院校在建设“双师型”的教师队伍的同时课程的建设与改革上也会有有利的条件与基础；而对于学生而言，其能够接受到更多与社会实践相关的知识与技术，更好地成为企业所需的专业型人才。
（三）开展“校企合作”，促进教学质量的提升
“校企合作”对于校方与企业两方来说都有着重要的现实意义。对于校方来说，不断深化“校企合作”能够促进校方不断建设双师型教师团队，推进实践教学；提高校方的教学质量、学生来源以及学生专业素质水平，职业院校的经济效益的创收及增长。对于企业来说，企业可以拥有更多的人力资源为自己的企业建设提供有利的条件及基础，节约了很多人力资源所需的成本。而对于双方在共同利益上来说，通过不断深化“校企合作模式”能够使学校与企业相互连接起来，让学校与企业在合作的情形下共享双方的资源，从而互相学习、互相交流，达到互利共赢的理想效果。比如，学校与合作的企业可以签订相应的合作协议，内容包括合作的时间年限、合作的主要内容以及学生来到企业之后具体的工作内容以及相应的保障具体有哪些等方面的内容，通过这样的方式不断推进深化“校企合作”，使双方都能达到理想的互利共赢的效果，不断促进学生的专业素质与专业技能的培养[6]。因此，职业院校要不断加强与企业的合作，这样才能更加明确当下各企业对于人才的需求以及对于职业技能的要求，并通过与企业的合作来不断对教材及教学活动的方式与模式进行相应的改革与创新，不断促进自身教学质量的发展。
四、结语
随着市场经济的不断发展，市场对人力资源的要求也越来越高标准化。职业院校进行提质培优有利于职业院校适应当下社会经济以及未来社会经济发展水平对于人才的需求，促进职业院校的教育以及经济的飞速发展。然而当下职业院校无论是在生源上，教师队伍的建设上还是在自身的教学发展上都存在着相应的问题。因此，职业院校可以通过培养学生的“工匠精神”；加强教师队伍的建设以及开展“校企合作”等的对策来不断促进教学质量的提升，加强自身提质培优的效果，不断促进自身发展的可持续性。
参考文献：
[1]李桂云, 潘超. 教育部职业教育与成人教育司司长陈子季:提质培优 加快构建中国现代职教体系[J]. 在线学习, 2020(9).
[2]于志武. 夯实基础 提质培优 摆脱中职学校招生困境——以黑龙江省招生问题研究为例[J]. 理论观察, 2020(6).
[3]覃川. 高职院校专业群建设定位与内涵发展研究[J]. 中国职业技术教育, 2020(23).
[4]杨文敏. 高等职业院校体育课堂教学\"提质增效\"路径与载体研究[J]. 科学与财富, 2019, 000(011):108-109.
[5]陈正江. "双高计划"下高职教育高质量发展的 战略导向与推进策略.
[6]秦诗雨. "一带一路"背景下高职国际复合型人才培养实证研究——以浙江金融职业学院国际化培优班为例[J]. 智库时代, 2019, No.216(48):154-155.
作者简介：孙霞（1973-7），女，汉族，山东费县，助理研究员，硕士研究生，湖南工艺美术职业学院，高校管理及高等教育理论与实践