张琴
贵阳经贸职业学校 贵州 贵阳 550000
摘要：当今的社会儿童的健康成长是非常重要及家长们非常关注的问题，而舞蹈的教育成了一个热门的话题。儿童舞蹈的教育可以使儿童提前学到一些基础知识和基本技巧，成人舞蹈和儿童舞蹈虽然有共同之处，但在音乐上，儿童舞蹈的音乐听起来比较欢快。就像儿童的“童心”和“童趣”,我们应该从小就对孩子一些舞蹈教育，培养儿童的兴趣爱好。从而使她们德、智、体、美、全面发展。儿童舞蹈教育具有其他课堂教育不可代替的作用。
关键词：智力发展；意志力；审美感
一、引言
孩子在幼儿时期，是他们思维、创造和学习最活跃的时候，对世界各种各样的事物都充满好奇和兴趣。现在的孩子非常聪明，都善于想象且爱问“为什么”。所以我们培养孩子的想象能力和动手能力需要从儿童时期开始，而素质教育最重要的是舞蹈,它包含了文学、音乐、喜剧......儿童舞蹈的教育方法正好是孩子们爱动和爱跳的性格特点，让孩子学习儿童舞蹈，可以在舞蹈动作、欢快的音乐节奏中提高他们的想象能力和专业的模仿能力。在儿童舞蹈的学习当中，外面的精彩世界可以用舞蹈的具体形象去认识，所以儿童舞蹈的教育是不可避免的。
下面就让我们来了解儿童舞蹈的作用：
二、儿童舞蹈有助于孩子的智力发展
儿童舞蹈很适合现在的孩子，特别是那些爱跳、爱动、爱滚的小孩。儿童通过这些动作、感觉来重新认识一些新事物，小孩们在音乐的播放下，跟着老师一起跳舞，虽然她们跳得不是很好，但她们会在欢快的音乐中，模仿老师的每一个动作，渐渐地，模仿能力也会提高。童心纯真，天真浪漫，就像一张白色的美术纸一样，需要她们自己去描绘，去模仿。儿童的舞蹈动作就像一个无声的语言，她们会依靠天真的感悟和想象去跳这些舞蹈动作。这些舞蹈动作能激发和启迪她们拥有丰富的想象、创造，从而有助于孩子们的智力发展。
老师在教儿童跳舞的时候，先教儿童简单的妙技、连合，还要给她们留一些舞蹈动作的想象空间。如果要给她们编剧目时，先给她们讲解这个舞蹈的背景、作用、以及发展空间。便于她们对这个舞蹈有一定的了解，然后再叫她们发挥自己的想象先跳一段舞给老师看。最后，每个人都跳出不同的感觉。这种自编自演、创造性的舞蹈，可以加强孩子们的思维以及表演力。使得宝贝们的想象、表演都得到发挥。也有助于孩子们的智力发展。
三、有助于儿童的意志力和身心发展
舞蹈来源于生活，又高于生活。在人们的实际生活中，舞蹈处处可见。当我们看见舞者在舞台上跳舞，都非常羡慕，有句话说得好：“台上一分钟，台下十年功”。是的，舞蹈是一门残酷无情的艺术,在上舞蹈课时，我首先都会叫孩子自己热身，然后教她们耗叉和耗胯，还有一些儿童的基本技巧，在这个过程中，任何一个动作都是残忍和痛苦的，她们自己必须要学会忍受。因为这种痛，别人是帮不了你的，虽然现在的小孩几乎都是独生子女，作为家长的都知道，只有让小孩儿学会吃苦，长大后才会变得更加坚强，遇到什么困难不会退缩，只会继续往前进。这样，孩子们就具有了坚强的意志力和吃苦耐劳的精神态度。所以如果有较弱的孩子可以让她来学舞蹈，经过儿童舞蹈的基本功训练，我相信，再较弱的孩子，她们都会变得坚强起来，学舞蹈有助于增强儿童的意志力。
儿童舞蹈可以训练孩子天真活泼的性格和身心发展，现在的孩子，独生子女比较多，有些孩子的父母对孩子的要求就是好好学习，每天孩子放学就只能在家里做作业，不准出去玩，导致很多孩子比较内向、娇气，更重要的是身体没有得到锻炼。
而舞蹈，可以帮助她们解决这一系列问题。一个班集体里面，学舞蹈的人来自不同的地方，她们可以互相帮助，取长补短。久而久之，孩子们的胆量就会越来越大，性格会越来越活泼，学舞蹈还可以锻炼身体。舞蹈是面临观众表演的，可以通过排练、演出活动等等都可以克服内向、害羞的孩子。通过这些活动，孩子们开阔了眼界，对自己有了自信，更加喜欢舞蹈这门残酷的艺术。
四、有助于儿童形体和气质美
儿童从小学舞蹈，有助于形体美和气质美。正处于长身体的孩子们，在老师科学、耐心的指导和协调的训练下，可以培养孩子们身体动作的协调性和肢体的灵活性，纠正驼背、促进骨骼的发育，还可以提高身体素质，增长食欲，促进消化等。
在老师所教的过程中，有些孩子在上课时“抠胸”“端肩”的坏习惯，常常被老师罚在墙边身体直力地站着，老师还在上课时常常提醒，时间长了，孩子们就改变了这些坏习惯。学过舞蹈的孩子，走在路上，别人都能一眼认出来，因为她们在形体和气质上都与别的孩子不同。她们有仪表、举止端庄的风格特点。这种风格特点,会使她们充满自信、乐观向上。学舞蹈不仅有助于儿童的身心健康，而且在形体和气质上更有很大的改变。所以学舞蹈有助于儿童的形体美和气质美。
五、有助于培养儿童的审美感
（一）直接性
一个舞蹈跳得好不好，衣服漂不漂亮，都是一瞬间的直觉。不管是对舞蹈、音乐、美术等，它们的美都是瞬间在孩子们的脑海中。都不会先理智的评价，最后才获得的美感。就像人们的眼睛看到一个事物，耳朵听到一首歌，也会认识到美。夏夫兹博里把这种“马上见识美”或“立刻认识美”的感官称为“内在的眼睛”，如：一个小孩从对面走过来，孩子们就会上去打招呼，哇!你今天好漂亮啊或者好帅啊！当孩子们欣赏一个舞蹈或听音乐时，也会说：舞蹈跳得太好了、音乐很悦耳，这是我第一次听见最好听的音乐等这些都是审美感的直觉性。
（二）情感性
审美来源于情感的需要，审美感是对客观存在的美感的一种感觉。比如我们欣赏叶延滨《一滴水》，听见那凄凉的音乐，孩子们就会被产生一种悲伤、难过的表情，接着主题的展开，音乐高昂起来，我们渴望很久的雨水终于来了，此时的那种兴奋和喜悦立刻在我们的心中、脸上表露出来，渐渐地雨水又停了，随之音乐的伴奏，我们的情绪也随之发生变化。所以情感在舞蹈表演当中也不可缺少。
（三）愉悦性
愉悦来源于人们心里的肯定，是一种愉快和高兴的心情，不管审美的对象是什么，总能给孩子们带来欢快和喜悦。比如：我们带着孩子们去春游，虽然路途遥远,走路的途中非常艰辛,每个人都玩得筋疲力尽了，但孩子们都是高兴的。看吴晓邦的舞蹈，听莫扎特的音乐，读李白的诗，都有这种兴奋、愉悦的美感享受。
六、结语
现在的我们应该努力学习、不断的探索、研究，特别是从不同角度来研究儿童舞蹈和更好地发展舞蹈教育的作用。我期望儿童舞蹈的教育越来越完美，使我们的儿童舞蹈教育走得更高、更好。
参考文献：
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