李响
丰宁满族自治县天桥中心校 068364
摘要：阅读是语文教学中的重要组成部分，在核心素养的背景下，老师应该重视学生语言能力的有效培养。在这个网络时代，信息技术已经成为老师日常授课的重要教学工具，老师应该立足于这一信息技术教育环境，优化日常阅读教学，培养学生们的阅读兴趣，培养小学生们的语文阅读能力和水平。
关键词：信息技术环境；小学语文；阅读能力；培养策略
一、巧用信息技术，培养阅读兴趣
兴趣是最好的老师，是学生们学习知识，培养能力的内在驱动力。俗话说，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，学生能力的提升以某种兴趣作为先决条件。在信息技术环境下，老师应该优化课内阅读教学形式和过程，发挥信息技术的教学优势，让学生们大开眼界，真正让他们在视听结合中感受到阅读学习的兴趣，这对于真正让学生愉快的探究、思考，提升能力具有重要意义。以《观潮》的教学为例，为了真正让学生感受钱塘江大潮的巍峨壮丽、雄伟壮阔，老师可以在网络上搜集一些与钱塘江大潮相关的视频和图片资料，在课堂授课中给学生们展示，当学生尽情欣赏着壮阔的美景，并且连连发出赞叹，就仿佛置身于钱塘江大潮这一盛况的背景下，促进学生真正进入到学习的最佳状态之中，有利于真正获取阅读内容，提高阅读能力。在《北京的春节》教学中，老师可以利用多媒体给学生们在课堂上播放欢天喜地的春节图片，营造浓厚的春节氛围，既能够深化学生的阅读理解，又能够让他们感受到阅读学习的轻松与快乐，有助于培养他们的阅读兴趣，提高阅读积极性，促进学生带着对于知识的渴望和好奇融入到学习中进步、发展。
课外阅读在培养学生们的阅读能力方面发挥着重要意义，信息技术与网络相连，能够拓宽学生的阅读视野，培养学生的阅读兴趣。因此，依托于这一背景，老师可以让学生们从传统的纸质阅读中挣脱出来，通过网络阅览种类丰富，内容广泛的电子图书，既能够丰富学生们的阅读形式，又能够真正拓宽他们的阅读视野，提升阅读能力。
二、依托信息技术，增强师生对话
信息技术让阅读图文并茂，并赋予文中人物、声音与动作。立足于这一环境，引导学生们广泛阅览图书，并且让他们在实现师生之间的互动和交流，不仅通过生动鲜活的形象吸引学生的阅读眼球，让他们感受到学习和阅读的快乐，体验到阅读的乐趣，同时，还能够通过师生突破时空的限制，增强学生的阅读感受，培养学生对阅读有更多的感悟，从而真正让学生们实现阅读综合能力的提升。比如，老师给学生们推荐《三字经》《弟子规》等经典阅读，让学生们在电脑上观看《三字经》和《弟子规》的动画故事，促进他们阅读理解。
由于学生这样趣味性的阅读形式，老师确定每周一晚上在网络上进行读书交流，开展以信息技术为依托的读书交流会，让全体学生互动交流，谈自己的读书体会，也可以谈一谈自己的读书方法，这样既能够通过学生的互动交流，增强他们的阅读感悟，又有助于让学生们更好的掌握阅读方法。在师生交流中，能够即使发现学生身上存在的阅读问题，及时对他们给予指导和帮助，让学生掌握更加实用的阅读方法，真正带领学生们在知识的海洋中遨游，实现他们阅读能力的培养和语文综合素质的提升。
三、依托信息技术，促进自主阅读
新课改强调学生自主、合作、探究能力的有效培养，信息技术环境下培养学生的阅读能力，老师应该尽可能丰富学生的思维经验，引导学生们自主阅读，培养学生自主阅读的行为和习惯，这既是提高学生自主学习能力的过程，更是培养他们阅读能力的过程，也是提升课堂教学效果的重要途径。以《小蝌蚪找妈妈》这一教学为例，老师首先在网络上搜集一份声像并茂的朗读资料，这份资料以发音准确的口语将《小蝌蚪找妈妈》这篇文章声情并茂的朗读出来，并且还以非常有趣的动画形式解释了整篇文章的内容，新授课展开之前，老师利用网络将这一视频上传给学生们，让他们根据视频资料的观看展开预习阅读，既能够规范阅读发音，促进他们掌握整篇阅读的内容，同时又能够引导他们自主阅读。另外，老师还要及时保持网络在线状态，当学生们遇到问题时，老师及时的给出指导和帮助，既能够优化学生们阅读的质量，又能够真正让他们在自主学习中提升阅读能力。
四、依托信息技术，扩展阅读面
新课程改革给学生的阅读提出了明确的要求，注重学生的阅读情感体验培养，让他们具备独立阅读的能力，并且掌握多种阅读方法。信息技术与网络相连，而网络的优越性就在于它集多种信息资源为一体。所以，依托信息技术培养学生的阅读能力，老师应该依托信息技术这一工具，加大学生的课外阅读量，既夯实学生的阅读基础，又能够真正丰富学生的精神世界，拓宽学生的阅读知识面，还能够增强阅读的生动性、形象性，从小学生们的认知特点和兴趣出发，实现他们阅读能力的有效培养。比如，学完《草船借箭》之后，为了引领学生们对诸葛亮这一人物有更加深刻的了解，老师可以给学生们推荐《空城计》《借东风》等等阅读内容，既能够通过补充阅读增强学生们对于人物形象的理解，同时又能够真正让他们在丰富的阅读材料中感受阅读的多姿多彩，不断完善自我，提升阅读能力。
结束语：随着信息技术的迅猛发展，老师应该真正让阅读教学伸向更为广阔的时空，引导学生们积极阅读，实现语言的有效积累，在信息技术环境下，让更多的书籍伴随学生成长，让更多的书籍洗涤学生的灵魂，用图书为学生的梦想打开一扇窗，用图书引领小学生发展。
参考文献：
[1]周伟丽.网络信息技术:推开小学生课外阅读的“另一扇窗”[J].小学生作文辅导(语文园 地),2020(10):24.
[2]杨喜娥.信息技术视域下的小学语文阅读教学探究[J].新课程(小学),2019(06):89.