高丽娟
山东省滨州市博兴县纯化镇中心小学 256507
摘要：小学的艺术核心素养包含很多内容。在教育过程中，教师不仅要教学生基本的绘画技能和艺术知识，还要注重培养学生的艺术鉴赏、审美品味、艺术感知、想象创造等能力的培养，以确保学生的综合性。在鉴赏指导中，教师必须作为探索全新教学方法的指导取得核心成果，促进小学美术鉴赏教育的效率提高。考虑到这一点，这篇论文仅为参考，就核心素养下小学艺术鉴赏教育的探讨提出了一些建议。
关键词：核心素养下；小学美术；鉴赏教学；探究
在小学的美术鉴赏指导中，教师必须符合小学生美术学习的特性，提供学生可以基于已经拥有的美术欣赏的美丽的绘画。让学生理解绘画鉴赏和对比中的美和艺术知识的概念，培养学生学习艺术的兴趣。教师使用各种教育和学习模式和方法，扩大学生的接受范围，提高学生的接受能力，提高小学和艺术鉴赏班课堂教学效率，把艺术作为学生一生的课程，帮助学生。为了培养学生，提高他们的审美能力和社会参与能力，提高他们的整体素质。
1 小学美术鉴赏教学的必要性
小学的美术里设置美术鉴赏课程的必要性是没有国界的。如果学生只学习自己国家和国家的艺术的话，他们会感到单调吧。而且，吸收各种各样的艺术知识可以丰富他们的研究，帮助他们理解世界上不同国家的习惯。现在，小学的美术鉴赏讲座备受瞩目。有学生将来学习美术，参加美术考试。小学的艺术鉴赏教育需要充实教育形式，促进学生的思考能力的发展。艺术鉴赏课程不仅可以塑造学生的感情，还可以提高学习知识的能力，引导学生建立正确的世界观、人生观和价值观。美术也是我们传播世界文化的方法。学校加强小学美术鉴赏教室的授课，慢慢渗透到学生的日常生活中，可以有效提高学生的学习效果。学习艺术鉴赏课程的学生，会有幸福的心情，减轻学习压力，提高整体素质，能掌握丰富的文化内涵。艺术鉴赏课程与中国传统文化的结合，能让学生了解不同文化背景的艺术作品，促进学生综合素质的发展。
2 小学美术鉴赏课程教学的策略和方式
2.1 美术鉴赏中的“审美实践”
在小学的教学理念和教学理念上，要注重培养学生的素质和素质。这不仅显示了学生们欣赏的一些绘画作品，还可以使用多媒体播放的现实作品，让学生们在不同的心情下直接观看作品，结合课堂进度和课程知识来欣赏作品使用各种各样的颜色、色调、线条来构筑状况的方法，学生对作品进行评价，同时把握创造性，同时学习表达自己内心想法。作品总是传达作者的心情和心情，因此教师要有效利用课堂上的课时，引导学生进行更多的感谢和实践，培养学生的美的价值，鼓励学生，交谈，表达他们的意见，使用美术技术展现美丽的场景训练学生进行观察和制作。在选择教材时，教师应结合小学生的心理设计艺术鉴赏的内容，采用一些与小学生的兴趣爱好相似的艺术作品作为主体，跳跃色的明亮度，简单的画风吸引小学生的注意，引起学生的兴趣的教育，成为容易理解，容易理解的学生。
例如，在进行“会变的线条”的教学时，教师可以让学生观赏毕加索等大师的画作，也可以用多媒体播放瓷器和布匹上印染的线条组成的画面，在欣赏的同时指出线条的不同，在线条的粗细、柔软或是坚硬、自然流向等观察表现的手法，让学生喜欢这些线条带来的美感和享受，开发学生学习美术的兴趣，让小学生爱上美术鉴赏。
2.2 美术鉴赏中的“自我评价”
在艺术鉴赏的过程中，教师应该把学生的特征性和革新性的绘画作为供学生鉴赏和讨论的鉴赏作品。归根结底，学生自己的绘画是符合年龄、精神和实际生活的作品，让学生提出创作、评价和意见。教师要及时纠正，督促学生做出正确的评价，并进行指导。学生理解艺术的知识，艺术的创造发挥了非常好的作用。通过正确的评价，学生可以从绘画技巧、创造性的想法、作品、主题、创造性的表现、感情的表现等方面对作品进行分类，促进核心素养的培养和形成。比如在进行“红色的画”的教学时，教师在讲解完红色这个色彩运用的内涵和深意后，鼓励学生进行创作，独立思考，利用红色来渲染主题，然后挑出几幅有特点的画在课堂上让学生进行鉴赏，鼓励学生做出正确的评价，提高课堂学习效率。
2.3 融入信息技术
小学生的话，理解一些艺术作品是很困难的，现代的信息技术可以解决这个问题。例如，可以使用多媒体。在教材中，内容用动画形式显示，学生可以直观地学习。这不仅可以创造轻松的学习环境，还可以包含课外知识，丰富学生的知识。通过表演艺术的信息技术的魅力，提高学生的热情和热情是很大的帮助。同时，信息技术的使用也是艺术鉴赏和网络的组合，学生可以使用艺术鉴赏班获得更多的知识。
2.4 美术鉴赏回归于生活
请学生们使用合作性的创造方法，研究画家描绘旋转线的结合，美丽的颜色的一致，韵律，美的感觉的现实世界，表现自己的思考感情。通过创造性的经验，学生可以深入说明自己的生活和环境，使用艺术语言来表现技术、自由、幸福的创造，让学生认识到：人生是教材，美好的东西是从人生中产生的，美好的创造，离开他们的生活环境请不要迟到。不仅要再现美，还要表达自己的意见，让学生理解艺术的作用。因为老师可以让学生享受自然的美和周围的景色，所以学生可以理解绘画、人生的绘画、比人生更高的东西。艺术理念更生动，让学生更好地理解艺术。
3 结束语
综上所述，核心素养的概念逐渐成为社会的焦点，艺术鉴赏教育成为促进学生艺术核心素养发展的重要方法。教师必须有效把握学生认知发展的需要，按照美活动的教育法则，采用艺术教育的特别方法，探索有助于学生发展的小学艺术鉴赏的教育战略。帮助学生不断促进艺术领域的核心成就，更好地发现美。
参考文献：
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