靳媛
毕节市七星关区第六小学 551700
摘要：语文作为小学教育中的重要课程之一,不仅要教授知识,更需要教师对小学生的思想品德教育进行教学。我们在小学低年级的语文教学中要注重对学生的德育教学,让学生从小就开始能形成积极的生活态度,和正确的道德基础，为他们以后形成好的人生、价值观铺垫良好的基础。
关键词：小学语文；德育教学
引言：对于低年级的学生来说，语文课堂不仅仅是学习诗词，文章，教他们认字，补充生活常识，现在的低年级一代，能获取信息的来源太广了，所以在低年级语文教学中，进行德育，让学生能明辨是非懂得哪些信息是错误的，树立他们正确的伦理道德观是十分重要的。
一、让学生全面发展
在小学低年级的语文教材中，往往就有着和生活息息相关的材料，教师在语文教学中除了带着学生认识生僻字，也应该仔细给学生讲述故事材料的思想道德内涵。自古以来我们国家在教学方面都是十分重视品德教育的国家，如今在对小学低年级语文教学中，我们教师也理应对学生弘扬我国优秀的传统文化知识，做到从平时教学环节入手，德育教学先行的做法。
在如今的时代,学生的学习任务也很重，在不少的家庭作业以及学习任务面前，也更应该要注重对学生的思想品德教育，对养成学生良好的行为习惯和高尚的道德观，让孩子能全面的提高自身,综合发展。
二、德育教学的实施方法
（一）、强化日常行为规范教育
对低年级学生进行合适的行为规范教育是每个家长所期望的事情。然而怎样才能真正的做到合适的德育教学是教师能更好的做德育教学工作,日常的行为规范教育的重要目标,这一做法不仅要落实在教学中,还应该确保学生能取得良好的学习效果。
在课堂教育上主要还是重视知识汲取，一个学生能否养成良好的行为习惯和良好的品德，关键在于小学阶段的德育教学是否摆在知识教学之前，特别是在低年段的课堂上。让学生有良好的行为品德习惯不是一瞬间就能形成的，而是通过每一件生活中的小事,每一节教学课程,通过长期的熏陶培养才能形成。学习“规范”品行,让“规范”道德深入每一个学生的内心。
要让小学生能具有良好的文明行为,就必须首先在课堂上落实充分。 为此我们就“行为规范”向学生进行了广泛的宣传，深入的介绍，教师能强化对日常行为准则的教育，引导学生加强对良好德育观的学习。班级都要能根据学校的每一周教育重点和各班学生的实际情况，每周有针对性的对重点，设立合适的专题对学生进行道德准则的学习教育，使"规范"细致的深入学生思想当中。
（二）、在课堂内进行常规训练
对于教师来说，首先在上课前要利用上课的开始空余时间对学生进行一定的常规训练，要做到在教师端严要求，高指标，才能让他们在教学时更好的运用德育教学。每一个学期结束，都会让任课教师结合班主任平时观察，从而针对班上每一位学生的实际情况，对学生的行为习惯做一定的规范训练，对不好的不足的地方加以记录,及时的做补充。
在课堂上，要训练学生正确的读书习惯和写字姿势，让学生能从基本开始逐步养成课堂好习惯。例如，在读书时要求全班同学都能拿起书认真的读，读进去。在做课堂练习时，提醒纠正不良姿势、错误的书写习惯；当学生起来回答时,则要求他们站好，目视前方，大胆自信，用词清晰。在课堂上对学生的各个行为做正确的姿势培养，增强学生自控能力的同时也能更好的让课堂秩序稳定有序。在教学让学生学到新知识的同时也让学生更热爱学习，尊重关心他人，各种优秀品质也能逐步的形成。
（三）、多与家长联系
对于小学低年级的教育来说，它应该是集学校、家庭、社会，这些群体联系而成共同承担起教育的责任的。家长不能完全将德育归于教师，学校也不能将教不好的问题怪于家长，每一个环节都能各司其职并相互促进，这样才能更好的提高教育质量。对于低年级的学生,课堂的德育教学并不能完全解决对学生的品行道德的培养,良好的家校关系,能更好的对学生开展德育培养,家长满意、学校也能更好的服务。
（四）、解决管理中的不足
因为是低年段的学生，所以他们的自我约束力往往还不足,在课堂上,教师要做的事情很多,也不可能只对部分学生有管理,所以在课堂上对学生的德育教学工作也有不足的地方,如:对个别同学品行教育不够;班级管理还不完善;与学生的交流时间不足等等问题。在课堂管理中存在的不足，教师应该与班主任相互配合联系，在德育教学管理中有针对性的弥补不足之处，努力将低年段的各班打造成为学风正确，品行端正，思想修养高的优秀班级。
三、结束语
总之，在低年级语文教学中，进行德育教学，要懂得针对低年级学生的特点，教师积极在课堂开展不同的教学方式，注重品德习惯的培养，以德育工作为基础，发展语文教学，对于学生的日后发展和成长有着良好的效果。