杨小英
山东协和学院 山东省济南市 250109
摘要：“汽车美容与装饰”作为汽车网络营销与服务项目课程的质量发展培训课程，对学生的创业和就业有着至关重要的影响。“汽车美容与装饰”创业创新教育课程必须纳入德育和汽车网络营销与服务项目课外教育的新视野，并纳入汽车网络营销与服务项目技术人才的培训计划。着重培养学生的创新意识，处理特定问题的能力以及实际工作的精神。结合医院的基本情况，以自主创新探索和实践活动经验的交流与提取为重点，整合汽车美容装饰与装饰设计创业创新教育课程的基本建设目标。研究汽车美容装饰及装饰设计创业创新课题。
关键词：“汽车“汽车美容与装饰”；创新创业教育；课程建设；思考
引言
调查了高校企业家精神和创新文化教育的现状，分析了《汽车“汽车美容与装饰”》课程内容的课堂教学现状，提出了企业家精神与创新文化相结合的方法和方法。明确提出教育和课程课堂教学：课程设置相结合，学习评价与企业家创新相结合，基础知识与实践技能考试相结合，建立良好的企业家创新校园学习氛围。结果表明，企业家创新文化教育与车辆课程的有机化学结合，促进了技术专业学生自主创新能力和自主创业工作能力的显着提高，为塑造优秀企业家开辟了新的模式。和当今社会和经济中的创新型人才。
1.课程建设总体目标
1.1明确创新创业课程教学理念和目标
根据国务院办公厅于2017年1月实施的《国民教育发展“十三五”规划》，明确提出：““十三五”基础教育改革和发展趋势的总体目标总体综合实力和国际知名度得到显着提高，促进了中国成为人力资源管理大国和人才强国的队伍，为完成中国高等教育智能化2030年发展前景的总体目标奠定了坚实的基础。”在“全面实施德育基本方针”下，重要的是“塑造学生创业创新的精神和工作能力，鼓励高等学校和职业技术学校建立学生创业创新的综合服务平台，提高学生创新精神。创业和创新文化教育的课程和管理计划，正确引导和鼓励学生积极开展创新活动和自主创业实践活动，加强论文和毕业设计论文的创业创新定位，开展创业创新竞赛，建设创业创新园区文化和艺术。适用于提早进入公司从事创新活动的本科生和硕士毕业生，并激发高等学校的灵感根据授权书，学校有权向学生应用科学研究成果认真思考并正确引导学生开始创业和创新。”
1.2强化实践教学
结合医院学生创业项目“山野汽车美容装饰维修中心”的优秀经验交流与管理，与汽车美容装饰创业创新综合实践课程紧密结合；根据“汽车美容与装饰”课程的内容整合“互联网”，“技术的内容特征”创业创新课程，探索以行动为导向，以日常任务为导向的综合实践课程，以融入汽车职业院校学员培训的新升级方法和新方法，促进基础理论课堂教学，三维模拟课堂教学和综合实践课程的发展。“虚拟实践”紧密结合；在对汽车美容和装饰培训基础建设的空间布局总体规划上，设计和规划是基于课程内容，技术专业培训和创业精神的实践技能进行创新培训，以塑造学生的创业和创新工作能力。
1.3依靠多种平台，合力推进汽车美容双创人才的培养
在各种服务平台的帮助下，我们将共同努力，促进汽车美容，装饰企业和创新领域的优秀人才的培养。
主题申请和培训为基础，自主创新为关键，自主创业实践活动为总体目标，借助学校的创业创新公司办公室，创业，创新和创业孵化基地和创业者商业街，促进医院生的发展创业与创新新项目实施方案，积极参加医院，省，国家三级自主创新，创新创业大赛，继续开发设计，
1.4推进教师队伍的创新创业专业团队建设，打造高素质
促进汽车美容装饰项目自主创新和创业，塑造汽车优秀人才美容和装饰业的企业家精神和创新能力；开展创业创新模拟教室的模拟教学。促进教师创业和创新专业团队的基础建设，创建高素质的师资队伍，制定塑造和提高创业和创新型教师的计划，并计划激励和选拔教师优先入职以“互联网技术”为基础的临时培训，积极参与和促进高校企业家创新社会实践活动的组织，提高企业家和创新专业指导教师的系统水平；组织教师按时参加学习和培训，并与机构进行交流以交流经验，并尽可能扩大学习和培训。
2.创新创业教育与汽车专业课程教学融合的途径与方式
2.1课程体系的融合
将企业家精神和创新专业知识纳入课程的教学过程，并将其整合到技术专业人员培训计划的管理系统中，从而形成一个结构合理，内容新颖的课程。创业和创新文化教育课程的设置应与人才培养总体目标的精确定位和技术专业课程的设置紧密相关，并应考虑教学内容的联系和连续性。在课程中互相结合基本上，它非常重视讲座内容的组合。在汽车专业的课堂教学中，企业家精神和创新文化教育与课程的课堂教学紧密结合。一方面，将汽车课程的相关知识点渗透到创业与创新教育课程中。另一方面，企业家精神和创新文化教育控制模块被放置在相关的车辆课程中。完善汽车专业实践活动与创业创新实践活动的对接与融合，在技术专业实践过程中塑造学生的创业创新实践能力。此外，该专业还对汽车学生进行专业能力，企业家精神和创新文化教育，然后整合选修课程，例如“创业心理学”，“商务礼仪”，“市场营销”，“投资和财务管理”，“汽车服务企业”管理”等选修课，开展系统的文化教育。例如，在“汽车美容与装饰”的课堂教学中，强调了汽车“汽车美容与装饰”产品发展趋势的新概念，进行了详细介绍。为每种汽车美容装饰产品选择经典的案例评估和分析方法，主要详细介绍应用程序，并整合企业创新案例以使学生适应特定情况。进而分析存在的实际问题，探索解决问题的办法，培养学生在专业创新创业方面的能力。
3.2 学习评价与创新创业的融合
当前的教学理念和方法并不能阻止具有想象力和自雇能力的学生展示自己的才华，甚至不会阻碍他们在创业和创新工作能力方面的发展趋势。根据布局中有趣的，必须充分发挥想象力的主要职责，毫无疑问，在达到课程目标和考试分数的水平上，可以适当地给出实现目标的创造力的学习成果，例如显示出在课堂内外以各种方式培养学生的艺术技能。创意汽车美容装饰很容易使用创意发明，或者大学生参加大学生创新杯比赛，申请实用新型专利等，都体现了想象力的使用价值。教育改革后，企业创新评价指标体系的实施，学生的学习和训练主动性，创造力和自营职业的热情逐步得到激发，教学理念可以合理地实现明确的课程目标，完成“自动”。 《“汽车美容与装饰”》课程的内容具有专业知识的工作能力和创业创新的工作能力，以提高理想的实际效果。
3.3 理论知识与实践技能的融合
校园内向学生开放了各种车辆测试培训，使学生可以掌握汽车行业一级的大量新技术应用和新成果，并专注于汽车维修工程专业人士的内部信，并进行生产和教育紧密结合的社会。实践活动是将检测技术的基础理论转变为服务技能的关键途径。准时，大学生参观汽车4s商店并在其中学习，或在汽车维修特许经营公司中进行技术专业实习。学生可以在生产和服务项目的前线学习技术，并在企业内部学习管理方法，从而在创业的整个过程中满足学生的迫切需求。技术和管理方法。此外，校园创业孵化基地还设有移动上门服务汽车美容装饰与保养，私人定制的个性化汽车美容装饰服务项目等良好的创业项目，极大地提高了企业家的工作能力，塑造了创业精神。在创业和创新的整个过程中。创新的汽车维修优秀人才。此外，该组织还举办主题活动，例如学习雷锋日和教师节“负责任的汽车美容装饰服务项目”。这种“零距离”和“一对一”的练习活动方法改善了基础练习活动的局限性，从而可以锻炼和提高学生在组织活动，人际交往，专业能力和专业素质方面的综合能力，并促进了学生的创业和创新工作能力的塑造。
总结
通过以上论述，“汽车美容与装饰”创业与创新教育课程的基础建设应以汽车网络营销与服务项目复合型人才培养计划为基础，并满足学生开展“汽车“汽车美容与装饰”课程的要求。毕业后开始业务，并从基本建设目标和课程提纲中进行设计。
参考文献
[1] 胡剑锋,江泳.高校创新创业教育课程体系建设研究[J].创新与创业教育,2016(8).
[2] 谢强.坚持“立德树人”理念,创新高校创业教育课程建设[J].中国培训,2017(3).