李尚卿
山东省临沂市汪沟镇临沂电力学校 山东省临沂市 273408
摘要：现如今，伴随着新课程教学目标的改革，信息化教学已经被广泛应用于中职教育教学，信息化教学为广大师生课堂教学提供了诸多便利。信息技术在中职课堂上的应用不仅能减轻教师的负担，还能提升学生学习的积极性，加强其自主学习能力。
关键词：中职教育；应用信息化；教学
引言
随着素质教育概念的深入人心，当前中职教育教学任务已不仅仅局限于传授教材知识、完成教学目标的基础层面，而是加强了对学生关键能力的培养和理学逻辑思维意识的启迪，这就要求中职教师在教学过程中要关注学生的学习兴趣、催生学生的思维、提高学生解决问题的总体能力，为日后的学习生活夯实基础。
1信息技术对中职教学改革的促进作用
首先，在中职教育教学阶段，其中所需要学习的一些内容十分的复杂枯燥，学生会有比较吃力的感觉，而传统的教学模式中教师进行单一的论述，学生更是难以提起兴趣。信息技术在中职课堂教学中的应用能让学生更容易集中注意力，它可以通过视频、图片等形式将复杂知识更加直观地展现出来，学生理解起来会更加的轻松。其次，信息技术教学本身就包含着更加丰富的知识，它的操作极其的简便，只需要点击几下就能找出所需要的东西，这样的教学对课堂效率的提高以及学生学习能力的培养都有很大的促进作用。最后，信息技术在中职课堂教学中的应用还能减轻教师的负担。在传统的教学模式中，教学内容的重点难以掌控，教师也会有吃力的感觉，而将信息技术应用到课堂教学中，可以很好地解决这一类问题，对于一些复杂难懂的题目，也可以更加轻松地化解。
2中职教育中应用信息化教学的策略
2.1明确教学的目的
对学生来说，中职课堂教学的有些内容会比较复杂，学生的理解能力不足，思维发挥有限。这时候，教师就要利用信息技术来将复杂的问题简单化，让学生更加直观地了解问题的本质。在中职课堂教学中应用信息技术是十分重要的，如果在中职课堂上能将学生的主动性和特长发挥出来，不仅能增强学生的学习自信心，对其以后的学习也有很大的帮助。教师在课堂上起到的作用是十分重要的，要结合家长了解学生的个性，针对每一个学生的特点做出不同的教学方案，才能更好地提高学生的学习能力。很多教师注重传统的“灌输式”教学而忽视了信息技术的作用，其实信息技术在课堂情境创设方面的应用对学生的学习有很大的帮助，需要教师多加注重。中职课堂的内容是比较丰富的，但有些知识离生活实际较远，学生难以进行探究。这时候，教师应该充分利用信息技术创设有趣生动的教学情境，将枯燥的内容灵活地呈现出来，激发学生的兴趣，从而让学生的能力得到更好的提升。
2.2精心设计课件，引导深入思考
教师要做到用心准备和设计每节课，处处体现有心。在过去的利用信息技术教学中，为了在一堂课中教授书本上知识并操作，教师会采用直接讲授法的方式满堂灌，使得学生长期沉浸在枯燥知识的学习中，从而产生厌恶、反感的情绪，最终学习的积极性不高，参与度很少，形成一种恶性循环。当前，在新一轮课程改革中，反对了传统的“教师、教学、课堂”为中心的理念，转而坚持以学生为中心的理念，认为课程教学应该以学生为本，充分利用教学资源，设计出丰富多彩的课程。教师要研读教材，根据教学的原则和方法，选择合适的教学材料，运用生动形象的图片、动画视频、音频等方式尽可能真实地呈现出材料。同时，利用PPT和希沃白板等多媒体操作方式进行教学。该种方式能够高效地呈现出所学内容并运用计算机网络查找到及时需要的资料。
学生上课的积极性大大提高，幻灯片动画将抽象的知识转换为直观形象，使得知识更容易被学生理解。对于课件上所呈现的竞赛与游戏，学生以小组合作的方式参赛，在竞争与合作中检验了知识，同时也体会到了知识带给自己的快乐。对于某个难题，教师利用幻灯片引导学生思考步骤，一步步进行更为深入的思考并探究结果，开发学生的抽象逻辑思维。但是在进行信息化教学的同时，也应当注意，课件教学应该是适度的，教师不能本末倒置使得整堂课就是在读PPT。同时，教学的课件也应该是讲究高效实用的，要避免无关内容的补充，这对学习和教学的效率来说都是大打折扣的。
2.3要做到“因材施教”
不同地区、不同学校学生的学习基础千差万别，虽然教学大纲一样，但是，如果教师不考虑学生的学习能力，一味地按教学大纲去执行教学任务，则教学效果会大打折扣。所以，教师在备课时一定要根据学生的接受能力合理地安排教学内容，做好取舍。在经济发达、基础教育比较好的地区，学生的信息技术素养普遍较高，教师在讲授基础内容的同时可以加入一些比较难的内容，让学生主动去挑战，提高学生的创新能力。而在经济比较落后的地区，虽然学校对信息化教学硬件设施投入比较好，但学生在成长过程中接触和应用计算机的机会较少，学生的信息技术能力比较弱。我们首先要保证基础知识的掌握，用通俗易懂的语言去讲授，确保学生听得懂、会操作。
2.4做好教学评价反思
依托于新理念的指导使课堂评价方式变得更加充实和丰富，教师需要做到结合学生们实际学习情况做出更加全面和科学的评价，并且能将学生们学习的积极性及时调动出来。教师无论看到的是一些贬抑性还是褒扬性的评价都需要保持诚恳的态度，这样能够使学生们感受到老师对他们怀有爱护和关心的态度，并且也真正是从心底想为他们提供帮助。在具体实施期间，教师首先需要应用用户名和密码对课外评价网站进行登录，随后在进入到学生们作品页面之后再对学生们所提交出来的作品进行下载。在对学生们作品查看完成之后再进入到学生们作品评价的页面之中。随后，教师在评价栏之中针对作品内容填写切实合理的评语。课外评价网站为师生之间架设起了一个微型的交流平台，学生们通过看自己眼中的自己，老师通过看学生眼中的学生能够强化彼此之间的认知，进而相互之间可以实现更好的交流，并且还能使课堂教学效果得到更好的提升，最终使课堂教学的质量和学生学习的效果都得到强化。
2.5培养学生的自主学习意识
信息技术在中职课堂教学上的应用最重要的就是培养学生的自主学习意识，让其形成独立思考的习惯。教师要根据学生的不同特点选择不同的教学方案。学生是课堂的主体，如果能充分调动学生的主动性，课堂效率和积极性会有大幅度的提高。学生个性的发展也是十分重要的，中职课堂教学不能过于固定化，要有创新意识，让学生多进行想象，养成独立思考的习惯。兴趣是推动人进步的最大动力。同时，学生的自信心也是十分重要的，教师要帮助学生树立自信，调动学生的学习兴趣，培养学生创新意识和自主学习的能力，更好地促进学生在物理方面的发展，让学生积极主动地投入对物理的学习中，并取得良好的学习效果。
结束语
综合来看，信息化教学模式对于中职教学活动来说有着显著的推动与促进作用，能够显著提高整体教学成效，满足信息时代背景下的教学要求。而对于中职院校相关学科教师来说，在平时的时候也应该积极了解信息化技术的具体应用，同时还要明确信息技术在课堂环境中的应用方式，积极进行教学反思和经验交流，提高自身对于信息技术的掌握水平。
参考文献
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