和创新
云南省丽江市玉龙县黄山镇中心校 674199
摘要：随着新课改的不断推进，学生核心素养的培养成了教学的重中之重。而要想培养学生的语文素养，光靠课堂教学是远远不够的，还需要教师组织有计划、有目标的课外阅读活动，让学生在科学合理的引导下扩展知识面，提升阅读理解能力及想象力。基于此，本文以小学中高年级语文拓展阅读教学来展开研究，以供参考。
关键词：小学中高年级；语文；拓展阅读；教学实践
引言
语文教学不仅仅是工具性和知识性的语言学习活动，也是人类交际能力形成的重要过程。阅读作为其中的一项能力，对人的一生的发展起着举足轻重的作用，为日后的全面发展奠定基础。在新课程标准改革的实施背景下，对学生的语文阅读能力的要求越来越高，不仅要求学生多读书、读好书、读整本书以及群文阅读等，开展拓展性阅读就是在此环境下的具体实施手段。作为引导学生开展阅读的教师，在实际的教学环节，要结合学生自身的阅读方式和习惯，探索合理高效的教学手段，引导学生进行高效的拓展性阅读，促进语文阅读能力得到突破性进展。
一、高效运用信息技术手段，丰富补充阅读内容
当下是信息技术高速发展的时代，同时也为我们的语文阅读教学提供了便利条件，海量的信息阅读资源为小学语文教师开展拓展性阅读教学活动提供了广大的空间。如在开展部编版小学语文五年级上册第四单元第14课《圆明园的毁灭》的教学活动时，教师在引导学生完成课本的学习和理解后，教师可以利用在互联网上收集来的图片或者视频资源，对圆明园的建园历史、建园过程以及圆明园的辉煌壮丽进行全面的了解和学习，让学生通过视觉、听觉等互动感知圆明园的厚重的历史底蕴，以及圆明园毁灭在西方列强时的悲痛的民族情感，让学生在无形的拓展阅读中强化自己的爱国情感和民族情感。
二、依照学生的情况来安排阅读内容
由于学生的阅读理解能力有限，对事物的认知力和想象力也有待提高，因此阅读某些内容时也存在一定的困难。教师在进行拓展阅读教学时，一定要综合考虑学生的身心发展特点，依照学生的实际情况来安排阅读内容。例如，中高年级学生的阅读能力比低年级学生的阅读能力要稍强一些，但由于知识储备量不足，在阅读时仍旧会因难以理解的生字生词或句子短语而影响阅读效果，甚至还会产生放弃的想法。为此，教师应当为中高年级学生选择带有注音或词语解析的课外读物，这样学生就可以根据注释或拼音来领悟阅读内容的真实含义，从而树立阅读的信心。另外，在拓展阅读中也会存在重难点，教师要及时向学生作出解释，快速提升学生的阅读能力。与此同时，教师还要循序渐进地对学生进行情感教育，使学生树立正确的价值观。
三、合理选用拓展阅读角度，促进阅读教学目标达成
部编版小学语文教材因其属于全国性设计的教材，具有一定的普遍适用性，也会有一定的局限性。因此，在阅读教学过程中，教师可以引导学生根据自己的阅读需求点，深入拓展自己的阅读范围。例如，在开展部编版小学语文三年级上册第八单元《司马光》这篇课文的学习活动时，教师可以引导学生对人物司马光的生平事迹开展拓展性阅读，包括他小时候其他的有趣的故事，以及他的成长经历、他的成就和历史上对他的评价等，让学生在阅读中加深对教材人物的理解。二是可以从重要典型情节拓展阅读。如在开展小学五年级上册第二单元《将相和》的教学活动时，要重视引导学生把握住“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的关联性。在阅读的过程中，理解和掌握课文所要传达的“海纳百川，有容乃大；将相和，平天下”精神理念。在拓展阅读过程中，教师可以为学生提供更加详细的阅读文本，让学生对这几个故事的时代背景、人物关系、风俗习惯等都有一定的了解，能够更加全面、细致地把握人物形象所代表的精神。
四、积极开展阅读活动
在小学中高年级的拓展阅读教学中，教师应在保证基础阅读教学质量的同时，开展拓展阅读活动，从而有效地提升阅读拓展教学成效。一般小学中高年级的阅读活动具有较强的趣味性，学生在活动中能感受到阅读的乐趣，渐渐走进阅读文本中作者创造的世界，感受人物不一样的人生。在阅读活动中，教师可以将学生划分为几个小组，让学生进行小组围读讨论，培养学生的合作沟通能力。在交流中，学生可以发表自己的看法，对人物进行个性化分析，阐述不同角度下的阅读感受，锻炼发散性思维。另外，在阅读活动中，学生可以从自我阅读中朝组内对话的方向讨论分析，这对提高学生的阅读理解能力和阅读质量有重要作用。在阅读活动中，学生可以通过个性化阅读来加深对文本的理解。以往教师偏重于通过让学生写读后感的形式来了解学生对文本的理解情况，而在阅读活动中，学生可以通过围读讨论的形式来表达自己的感受，同时还能够了解其他同学从不同角度对文本内容的解读。这既提高了阅读的质量，又加深了学生对文本的理解。除此之外，阅读活动还能体现学生的主体地位，丰富学生的想象力，提升语文学科核心素养。学生在后续相关主题的写作中，会通过独特的角度立意，提高写作质量。
结束语
综上所述，在小学教育阶段，阅读是提升小学语文学习的重要途径，教师要充分把握到开展拓展阅读的必要性与意义。恰当引用合理高效的教学手段，促进学生能够通过阅读活动，不断丰富自己的知识积累，完善自己的知识体系，为未来的学习打下坚实的基础。
参考文献
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