傅常坚
平阳县第三中学，浙江 平阳 325400
摘要：在高中化学教学中培养学生的创新思维和能力是当前教学的核心目标，不仅要推动化学教学改革提高学生对于知识的认知深度，还要让学生开拓和创新一个未知的知识体系。但在当前高中化学教学中，教师的教学目标只是为了学生能够在考试中获得更高的成绩，忽略了学生创新思维的发展，压制了学生的学习潜能，对学生的全面发展将会起到不利影响。基于此本文将对高中化学中教学创新思维的培养和能力展开探讨，结合高中学生实际学习特点，提出合理的教学改革方案，希望可为广大高中化学教师提供可行性教学参考。
关键词：高中化学；创新思维；培养策略
高中化学是一门相对抽象的教学科目，任何化学知识都来自于学者对于化学现象的反复实验，单纯依靠讲解理论知识，很难让学生全面认识到化学基本概念和学习内涵。所以在高中化学教学中，教师需要注重培养学生的创新思维和能力，锻炼学生的学习思维，帮助学生养成良好的学习态度和学习习惯。笔者将结合以往教学经验以及高中生化学学习特点，提出科学的教学改革方案。
一、优化实验教育，培养学生创新思维能力
化学是一门自然科学，任何化学知识都来自于实验的探索，所以可以说实验是化学知识的基础，但目前在高中化学教学中，教师更加关注课本教学内容的讲解，忽略了对学生化学实验过程的教育，导致学生只能够按照教师的要求去理解记忆化学知识，学生学习过于被动学习方法，基本采用死记硬背的方式[1]。因此在教学活动中，教师必须要优化教育实验，重视实验过程，让学生将实验作为自主探索化学知识和构建知识结构的学习内容。这样能够帮助学生训练创新思维，可以在化学学习中养成科学严谨的学习态度，还能够在化学实验中培养学生的学习主动性和学习欲望。
例如在浓硫酸的相关性质教学中，其中有一则浓硫酸和炙热的木炭反应，化学课本上并没有给出反应实验案例，而是给出的化学方程式。这个方程是抽象难以理解。此时教师就可以转变教学思路，让学生展开实验通过观察实验现象引导学生进行全面的探索思考[2]。这样学生很快就会发现，当浓硫酸和制热的碳反应中，硫元素化合价降低，硫酸则作为氧化剂，碳元素化合价升高，但将在化学实验中作为还原剂发生反应。
此时教师为了引导学生更加全面的感知化学反应的性质和理念，则可以引导学生结合所学知识设计一系列的实验来证明在反应过程中有哪些物质产生，这样化学方程式的学习就成为了学生通过自主实验探索的过程，学生对于知识的理解和印象将会快速提高，提高学生的学习效率和学习质量。
二、优化课堂教学活动，培养学生创新思维
在传统高中化学教学中，以教师讲解理论知识为主而在教学中创新思维和能力的培养策略影响下高中，化学教师，必须要引导学生积极主动的参与到教学活动中，这样才能够培养学生的创新能力和实践能力[3]。让学生的主观情感和个人想象力可以在教学活动中得以抒发和展开，拓展学生的学习思维，教学活动的优化方式应当遵循以下几点原则。
首先教师应当转变传统教学态度，需要不再压制课堂教学活动，而是积极鼓励学生进行自主探索与研究，不再盲目的听从教师，听从书本，学生通过自主探索理论知识，将会获得全新的学习体验以及学习兴趣和学习信心，有利于学生更加努力的学习化学知识，促进学生化学能力的快速成长。其次教师需要在教学活动中为学生创设合理的教学情境，学生是否能够融入至教学情境中，将会直接影响到学生学习思维是否能够紧跟教师的教学步骤。所以教师必须要合理设计教学模式善于营造轻松活跃的学习气氛。例如教师可以将学生划分为不同的学习小组，组建组间竞争活动，让学生以小组为单位来进行化学实验理论知识的探究比一比哪一个学习小组实验结果更快更准确，利用学生争强好胜的心理来引导学生融入课堂。
三、在教学中开展化学生活化教学活动培养学生创新能力
化学知识在学生的实际生活中得到了广泛的应用，科学技术的进步、社会经济的发展与化学的发展有着紧密的内在联系。因此教师在教学活动中应当广泛为学生开展生活化教学活动，让学生能够将所学习到的化学知识应用在日常生活中也通过日常生活现象去理解化学知识，从而培养学生的创新思维。
例如，教师可以引导学生将生锈的铁片泡在浓茶水中，让学生去观察铁片的变化，从而让学生探究浓茶水为什么会与生锈的铁片出现化学反应。教师还可以要求学生根据所学习到有关于油污的知识，在日常生活中自主去配制洗涤剂。这样在多元化的教学活动中，学生将会全面感知到化学知识的神奇之处，以及化学知识的实际应用方法，真正为学生创设学以致用的教学模式。
结语：总之，在高中化学教学中，必须要以核心素养为教学目标，培养学生的创新实践能力，为学生构建更加多元化全方面的教学活动提高学生的学习兴趣和对化学知识的探索欲望，为学生化学知识的学习而打下良好基础。
参考文献：
[1]蔡青青.高中化学教学中创新思维和能力的培养策略探究[J].考试周刊,2021(27):105-106.
[2]康俊利.高中化学教学中培养学生创新思维和创新能力的策略分析[J].考试周刊,2021(25):139-140.
[3]周加芳.高中化学教学中有效培养创新思维和创新能力的途径探索[J].安徽教育科研,2020(23):41-42.