印修利
四川省成都市石室中学，四川 成都 610000
摘要：在我国教育改革的大背景下，高中语文教学的方法不再呈现单一模式。在整个高中阶段，语文是最为重要的基础性学科之一，作为我国义务阶段的延伸学科，高中语文教学要充分实现多元化教学，才能有效的培养学生的综合文学素养。同时在相关教学方法的选择上，还需要注意锻炼学生的语言表达能力与逻辑思辨能力，为学生后续的语文学习、训练、运用打下坚实的基础。通过多元化的教学方式才能有效促进学生的全面发展。下面我将就如何采用多元化教学，提出自己的见解。
关键词：高中语文；教学方法；多元化；运用
高中语文涉及的范围较广，主要有我国的传统诗词曲赋、历史文化知识等，由此可见学好高中语文的相关知识，能够帮助学生清晰的认识我国传统文化，构建起学生的文化自信。在实际的高中语文教学中，还是存在一些传统固定的教学方式，这就极大的限制学生学习的主动性，不利于学生良好学习习惯的养成。为此，就要寻找到一种可行的途径打破这个局面，让语文教学更有效率，更能让高中学生接受。我国著名的教育学家陶行知提出过“教学做合一”的教学思想。这样的教学思想在今天的高中教学中仍然适用。在高中语文教学中开展多样化的教学方式，促进学生对于语文知识的学习与运用，从而有效的帮助学生建立自身的学习方法，提升学生的学习效率。
一、教学内容多元化
高中语文教学的课外阅读是一种能够有效的提升学生语文能力的途径，为了切实加强对高中学生的语文教育，教师要做到仔细筛选出相关阅读主体，根据大部分的学生的实际需求，追求趣味性和活跃的课堂的同时，有针对性和带有目的性的给学生推荐一些合适的课外阅读书籍，同时营造出相对宽松自由的课后阅读环境供学生在课后和休息时间进行阅读。例如，在讲授人教版高一语文下册中鲁迅的《祝福》这篇文章时，教师就可以让学生们延伸阅读鲁迅的其它文章，让学生感受鲁迅先生在这篇文章中的别样情感，同时还可以让学生们阅读鲁迅先生弟弟的文章，及周作人先生的文章，让学生们对比两者之间的文风差异，以及这种差异在带来的不同影响。通过这种阅读内容的多元化，促进学生在实际学习中多思考，提升学生的阅读视野，帮助学生建立更为广泛的知识体系[1]。
二、教学方式多元化
为了活跃语文课堂，避免高中语文教学的内容只限于书本和口头传授，教师要不断丰富自身技能，应采用灵活的教育手段，让自身的教学和学生的学习有机结合。
如在阅读教学中，教师可以在教学时，制作一些ppt，或者播放视频，每年的感动中国十大人物就是很好的写作素材，教师可以在观看节目后选取适当的截图，通过彩色打印的方式打印下来，并在课堂上展示出来，相当多的学生在收看后即使有部分不懂，也会在心底留下印象。此时再拿出刚才的节目截图，对应他们看到的内容，让他们把看到的内容结合教师的截图，用自己的方式描绘出来，可以口述可以写作，教师只引领，让学生自己搞清楚文章的来龙去脉。采用这些手段来替代原本的口述式教学，有利于学生的思考和感悟，同时，写作教学的速度和质量也会有很大的提升。通过这样多元化的教学方式，能够让学生在实际学习中感到趣味，利于学生学习的持续性[2]。
三、教学评价多元化
多元化的高中语文教育，突出学生学习的主体地位，教师在实际教学中要着重引导学生的学习策略、学习技巧，帮助学生逐渐建立自身的语文学习能力，提升整体的课堂教学效率。在这种多元化的教学方法中，教师需要具备一定的观察细致度，及时充分的肯定学生取得的成就，鼓励学生不断向前探索，帮助学生建立学习上的自信心。在高中学习阶段，学生由于学习任务中，加上面临高考，许多学生学习压力较大，这就会让学生在实际学习中无法找到学习重点。在这样的情况下，教师可以通过及时通信工具，如QQ、微信等，为学生开辟便捷的信息课堂，通过线上线下的结合，提升学生在语文学习上的效率。教师通过即时通信工具，及时给予学生学习上的反馈，将相关学习评价多元化。这样学生在实际学习过程中，能够实时感受到教师对于自己的关注，提升学生学习的信心，帮助学生建立良好的学习习惯，促进学生在多元化评价中快速成长[3]。
四、教学思维多元化
多元化的教学思维，不但利于教师在教学方式的拓展延伸，也能够帮助学生建立完善的语文学习思维，促进学生在语文学习上建立自身的学习习惯。在实际教学中延伸教学思维的多元化，可以帮助学生主动去探索相关文章中多样性。如在学习毛泽东的《反对党八股》（节选），教师就可以拓展衍生这篇文章在写作上的技巧、语言的严谨性、相关的逻辑结构，通过这样层层解剖的学习思维，帮助学生建立议论文的写作概念，提升学生对相关写作技巧的理解，进而有效帮助学生建立相关议论文写作的思维。
结语：
为了提升高中学生的语文学习效果，教师在开展语文教学时，应坚持采用多元化的教学方式，把握高中学生的学习心理，坚持理论教学和实践相结合，在教学中不断的提升自身语文教学水平。
参考文献：
[1]左红梅. 多元化教学方法在高中语文教学中应用的对策[J]. 速读（中旬）,2020(2):181.
[2]庞姚福. 高中语文教学中多元化教学方法的运用策略分析[J]. 考试周刊,2020(A5):41-42.
[3]石春丹. 多元化教学法在高中语文教学中的应用探究[J]. 语文课内外,2019(20):51.