向华梁
重庆市第十八中学，重庆400020
摘要：现代教育改革正处于如火如荼的持续阶段，中学语文教学素质教育需进一步推进，在教育实践环节融入更多的创新性内容,以保证学生得到全面综合发展。对此,作为一线教师，应力求不断提升自身教学素养，特别是在教学理念、教学思路和设计过程方面添加创新性的策略。在当前的发展形势下，初中语文教师更应该从时代发展要求出发，加强对语文教学理念和模式的创新，努力让教学内容更加丰富。
关键词：初中语文 素质教育 创新
近几年，我国处于实行课程体制改革的重要阶段，愈加关注教学中的教育思路、教学高效性，以及学科核心素养等改革工作。而这也是当下学校教育改革的主流趋势。现阶段，虽然初中语文教学在新课改推动下，取得了一定的进展，但教学中依旧存在不尽人意之处，如教学方法较为陈旧，教学缺乏多边互动交流，教学实效性有待提升等。如果要增进教改实效，则需要教师在更新教学观的基础上，不断创新初中语文教学方法，从而更好地优化和完善课堂教学，提升教学实效。
一、丰富教学内容，创新实践活动
实践活动有利于学生直接感触教材事物，能够在头脑中形成更加直观化的语文知识体系，并且，在实践过程中，还能将所学知识用到现实生活之中。因此，实践活动是语文教学不可或缺的学习方式。教师应抓住中学生的心理及兴趣点，不断创新语文教学活动，只有这样，方能充分提升学生的参与度，让他们主动参与到语文活动之中。
例如：以“背影”一课为例，笔者引导学生精读课文，通过感受父亲转身离开的背影，体悟文中父亲对子女的爱。待学习完毕后，笔者鼓励学生畅谈个人的体会和看法，以此深化学生对课文的领悟，提升自身的语言表达能力。此外，笔者引导学生在平时生活中，仔细观察我们的父母，以“为父母做一件有意义的事情”为主题来开展实践活动，让学生通过该活动，仔细观察身边的父母，使他们深切感受到父母的爱，进一步体会“背影”一课蕴含的思想情感，进而推动语文教学效果。
二、教师应重视课堂反馈，夯实基础知识
在新时代的教育环境中，教师要针对性的了解学生的学习实际情况。然而在实际教学过程中，虽然很多教师总是竭尽全力地进行教学，但是学生的学习效果并不理想。据我观察，这部分教师将大部分精力都放在教学过程中，而不重视对课堂教学反馈的关注，即很多教师都不关注自己的上课情况以及学生的学习情况。
只有教师重视课堂反馈，才能发现教学中存在的问题以及学生是否能接受教师所呈现的教学内容。这就要求教师上完一堂课后及时记录课堂实况，并根据课堂实况分析课堂教学中存在的问题。由于教学是一个受多方面因素影响的过程，所以教学中存在问题是一种正常现象，教师应重视其中的问题，并及时尽自己最大的努力予以解决。只有教师不断发现问题并解决问题才能使课堂教学更加高效。当然教师也可以通过测验的方式来检验学生的学习情况，教师分析测验结果可以得到最直接的课堂反馈。
例如，在讲完一篇课文后，我可以给学生提供和所讲课文相关的试题，并要求学生在不查阅书籍资料的情况下独立完成，待学生完成后，我应根据学生的完成情况为其提供查漏补缺的教学内容，这样才能促进学生扎实地掌握教学内容，从而帮助学生打下坚实的基础。
三、创新教学情境，增强课堂实效
在初中语文课文中，大部内容是以文章、古诗组成的。而每篇课文都有其背时代景，以及故事情节和脉络，鉴于此，教师可以在教学中创设相适宜的情境，促进学生在不同主题教学环境下，能够以理想的状态投入到教学之中，更好地理解课文，领悟课文中心思想。此外，教师要善于对学生加以引导，既可调动学生对语文学习的积极性，方能让教师的课堂教学充分发挥其效果。具体来说，教师应重视优良教学氛围的营造，而这需要通过每篇课文所传达的情感，创设合适的教学情境，在此过程中，教师可利用多媒体来协助，引导学生自然而然地置身于学习内容的情景氛围或是年代，让这种带入感，使学生感同身受，从而促进学生对文章深层内涵进行透彻理解，能够引发情感共鸣。
例如：以“春”一课为例，在讲述春天的变化时，虽然中学生对“春”并不陌生，但为了学生更好地这部分内容，笔者向学生呈现了南北方春天的不同景象图片以及当地春天独有的美景，引导学生结合课本内容，充分发挥联想来构建“春”的生动画面。这有利于学生深化对该篇课文“春”的理解和认识。因教学情境蕴含美感和情趣性，使课堂富有生机，给予了学生良好的教学体验，提高了学习的专注力，对教学水平的提升具有着积极的促进作用。
总而言之，素质教育背景下的初中语文教学策略要从全方面开始进行创新，要让学生们可以深入理解、高效学习语文知识，推动初中语文教学的全面改革，帮助初中生们更好地学习语文、进而促进全面发展，以此来实现素质教育的核心目标。
参考文献：
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[2]刘智斌.初中语文教学中素质教育的实施[J].西部素质教育,2019,5(11)
[3]蒙世雄.在初中语文教学中实施素质教育[J].西部素质教育,2017,3(17)