孙晓杰
河北省泊头市泊镇学区前孔小学 062150
摘 要：个性化阅读是阅读教学中一片新发现的领域，在小学语文教学中提倡学生个性化阅读，可以帮助学生建立完善的阅读体系，让阅读在学生的人生中发光发热，从阅读中汲取丰富的精神营养。个性化阅读非常能够重视小学生的个人阅读感受，是一种非常人性化的教学方式。在阅读教学中，教师应该特别注意培养学生个性化的阅读习惯，丰富学生的阅读感受，强化阅读训练，让学生们在一个充满个性化的阅读氛围中，塑造一个高尚的阅读品质，从而在语文核心素养上得以提升。
关键词：小学语文；个性化；阅读教学
个性化阅读，就其字面意思而言，便是为学生们不同的个性，创设不同的阅读体验，从学生们整体感知、阅读理解力、兴趣点着手，布置比较符合学生个性差异的阅读任务，从而完成阅读教学目标的一种方式。对同一种阅读资料，学生们会呈现出不同的理解角度，因而在这不同的角度上，教师再加以引导，设计多元化阅读教学策略，促使其完成阅读要求，在阅读层面上有更进一步的提升。
一、创设独特阅读情境，促进个性化阅读发展
阅读教学，需要教师采用多元化的教学策略，来激发学生们的阅读热情，调动阅读思维。多媒体的运用、故事索引、图片展示、音频播放、问题导入等等都可以顺利地调动起学生们的阅读兴趣。在阅读中，学生们会表现出不同的阅读习惯，例如有的喜欢“默默无闻”，有的喜欢“朗朗有声”，有的喜欢“抑扬顿挫”，这就是在阅读中学生们个性化所表现出的差异性，针对于这一点，教师应该给予一定的尊重，为学生提供一定的时间和空间，使学生们可以尽情地发挥阅读优势。所以阅读情境的创设，就需要从学生们的实际表现出发，创设比较有吸引力的阅读情境，激活个性化阅读体验。例如在对部编版四年级上《麻雀》这一课进行阅读讲解时，教师可以给学生们播放一段森林里的小动画，以人的视角逐渐深入森林深处，然后停在一棵大树旁。通过这样一个森林场景的展示，让学生们仿佛置身森林，然后引导学生们说：“在这样一个静谧的森林里，会发生什么样的故事呢？下面这篇课文给你答案。”由此拉开本节课——《麻雀》的阅读序幕。在阅读中，教师可以向学生们提出问题：麻雀是我们经常见到的鸟类之一。你心目中对麻雀有一个怎样的描述呢？印象中麻雀给你带来过怎样的小故事没？可以展开想象，说一说你与麻雀的故事。学生们由于个性化使然，开始对麻雀给自己的印象各抒己见，对于积极表达自己见解的学生，教师要给予及时的正面评价，鼓励学生们大胆表达自己的想法，充分发挥个性化阅读的作用。
二、个性化引导，促进学生阅读感知的发展
个性化阅读教学设计，就是需要教师对教材深入挖掘，为每个阅读层面的学生设置不同的阅读任务，进而更有效更有针对性的指导学生的阅读个性化发展。在阅读过程中，教师需要注意的引导范畴非常广泛，主要概括为文中人物特点、故事情节发展、经典片段的赏析与课后写作指导等，教师要注意这些方面的体现，根据学生学习能力的状况，进行全面综合分析，优化阅读教学内容，为学生量身打造最合适的阅读方式，以此提升阅读教学效果。对于小学中高阶段的学生，要在阅读方面比之前的阶段有所区别，不能继续沿用底阶段的教学策略，不同层次的学生要做不同的引导，让学生们在阅读中自主探索，一一破解阅读难度阶梯，以此达到个性化阅读的效果。例如在教学部编版四下《琥珀》这一课时，教师就可以给学生们播放原文音频，接下来让学生们进行仿读。本文是比较有趣的一个琥珀形成的过程，文中有人物描写，有故事叙述，有语言对话等，教师要引导学生们弄清楚本文的情感基调，然后让学生们注意语感、语速、停顿等阅读技巧，让学生们充满感情的对本文进行个性化的阅读，从而推动阅读教学的发展趋势。
三、角色扮演，深入体验阅读乐趣
在阅读中，要让学生更深入的体会到阅读的乐趣，便是通过角色扮演的方式，以身试镜来体会作者的意图，来体验书中的角色，这样才能由外而内的爱上阅读。在角色扮演的过程中，教师应该注意角色分配，以小组为单位，这样有对手的阅读可以促进学生们的阅读认知，也会增加学生之间的合作意识。教师在为学生创建角色扮演的内容时，要根据学生的学习特点来安排角色的选定，让学生们根据自己的理解来扮演出个性化的演绎过程，由此可以有效深化学生的阅读体验。例如在《小英雄雨来》的教学过程中，因为本文出现了多次对话，主人公也带有很强烈的时代特色，可以选择一部分让学生们进行编排，用自己图特的方式演绎出来。扮演的过程中，教师要在旁边不断指导，学生们要带有必要的肢体语言来配合对话，这样更能凸显人物特色，点燃学生们的演绎激情，从而更深刻的理解阅读大意。
总 结
在个性化阅读教学过程中，教师应该不断的总结学生们的阅读体验，通过创设有意义的个性化阅读氛围，先引起学生们注意，让同学们渐入佳境。然以后通过个性化引导，让学生们在阅读的路上渐行渐远。通过角色扮演的个性化阅读过程，可以让学生们获得更为深刻的阅读感悟，从而促进个性化阅读的进一步提高，使学生在保持个性的基础上得到全面的发展。
参考文献：
[1]浅析提升小学生语文个性化阅读能力的策略[J]. 盘金英. 天天爱科学(教育前沿). 2020(03)
[2]小学生个性化阅读教学的思考[J]. 伦艳秋. 新课程教学(电子版). 2020(01)