赵淇惠
关岭县实验小学 561300
摘要：本文主要针对小学语文教学中存在的问题及解决对策展开深入研究，先阐述了小学语文教学中存在的问题，如教学模式落后、没有充分发挥学生主体地位。提出了几点切实可行的解决对策：创新教学模式、以学生为主体、明确培养目标、更好地理解语文知识。希望通过本文的分析可以为广大教育工作者提供一些参考。
关键词：小学语文教学；存在问题；解决对策
在新课程的改革下，使得以往传统的教学评价、教学方式、教学内容发生了改变，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，但是在新课改的深入发展下，对于小学语文教学来说，还存在着不足之处。所以，需要对小学语文课堂教学不断完善，并采取有效的对策，改变以往教学观念，树立新的教学观念，使得对新课标的发展更好地顺应。
1 小学语文教学过程中存在的问题
1.1 教学内容脱离生活实际
实际上小学语文教材中，很多知识都与学生的实际生活相联系，在教学中如果教学内容能够与学生生活相联系，那么学生学习会更加轻松容易，而且会增加学生对语文知识的印象。但在实际教学中，老师往往是按照教材内容照本宣科，并没有对其进行深入研究与阐述，使得教学内容与学生实际生活相脱离。这一情况的出现，对学生语文知识的学习会产生很大影响。
1.2 没有充分发挥学生主体地位
在小学语文教学中，要以学生为主体，但是实际教学时，没有充分发挥出学生的主体地位，对于这种教学方式来说，不利于提高学生自主学习能力，这直接关系到教师是否充分把控语文课堂，在课堂讨论的过程中，教师没有加大力度进行监督和指导，学生难以养成良好的自主学习习惯，这对小学语文课堂教学获得良好的教学效果会产生直接影响。还有就是没有确定小学语文培养教学目标，对于有的教师而言，在开展教学活动的过程中，往往只依据参考资料，没有深入研究教材内容，充分把握住教材的需求，这直接关系到教学效果。
2 小学语文教学中存在问题的解决对策
2.1 联系生活实际
在小学语文教学中，老师要意识到将教学内容与学生实际生活相联系的重要作用。在这一过程中，老师在其中发挥着不可替代的作用，老师要对教材内容进行深入挖掘，对其中的知识要有深入认识与把握，同时能够观察学生的日常生活细节。而且小学生本身年龄较小，采用该种教学方式，可以促使学生对知识有更加直观的认识与感受，从而达到良好的学习效果。比如，在学习《秋天的图画》时，老师可以在上课之前提问学生：“同学们认为秋天有什么特点呢？秋天都有哪些景色呢？”在提出问题之后，学生会积极思考：“秋天到底是怎么样的呢？”并且与自己实际生活相联系，从而快速回答老师提问的问题。在学生回答完之后，老师可以引出本节课的教学内容，在上课之前就激发学生的学习兴趣，吸引学生后续在课堂中的兴趣，使得老师教学能够达到良好的教学效果，提升教学质量与教学效率。
2.2 以学生为主体，明确培养目标
在现代教育环境中，开展小学语文教学活动时，以学生为主体，充分发挥出学生的主体地位，对于教师而言，充当的角色不仅是领导者，还是领路人，促使师生之间更好地沟通，在沟通中建立良好的师生关系，获得良好的教学效果。在实际教学的过程中，教师要采取有效的措施，对学生适当地进行管理，如激励措施，给予充分引导和指导学生对问题自主探究，不断提高学生语文学习水平。教师还要对学生在课堂上的表现认真观察，做到对每一位学生的思想动态给予充分了解，营造出良好的课堂氛围，使得小学语文教学成效得到改善。
在小学语文教学的过程中，需要对培养目标进行明确，可充分结合教学需求和学生身心发展特点，制定小学语文教学方案、深入研究教材内容、组织教学活动等相关教学活动落实到位，在具体开展教学活动的前期，可结合学生个性特征，有针对性进行开展，做到因材施教，使得小学语文教学效果获得提高。
2.3 采取多元教学手段
在小学语文实施素质教育的时候需要我们创新，传统的教学方式并不能满足新时期下学生的需求。 在传统教学模式中，教师课堂教学手段比较单一，难以激发学生的学习兴趣。因此教师应在实际教学的基础上， 对课堂教学模式进行创新，将信息技术以及多元化评价等教学手段融入到小学语文课堂教学当中去，以此来丰富课堂教学模式与内容，使学生获得全面性发展。 譬如，在学习《四季》这篇文章的过程中，我们完全可以在课堂上运用多媒体教学工具为学生播放四季变化的视频，以此刺激学生的听觉与视觉，除此之外，我们再巧设一些问题，引导学生根据所掌握的内容进行回答，在这样的教学氛围下不但可以调动学生学习语文的浓厚兴趣，同时还能够在回答有趣的问题中强化自己对所学知识的记忆，以此提升课堂教学质量与效率。
2.4 活跃课堂氛围，更好地理解语文知识
对于小学语文教材进行分析，有很多的故事色彩比较丰富，从小学生的角度上来看，一提到故事学生都比较感兴趣，能够激发学生的好奇心。为此，教师在实际教学的过程中，可从学生的这一特点入手，改变以往传统教学模式。例如：小学语文教师在为学生讲解《丑小鸭》这篇文章时，对于以往传统的教学方法来说，主要就是由教师为学生对这则故事进行讲述，之后对这篇文章的思想感情进行总结，整个过程中，学生处于被动状态，从某种程度上来看，难以对文章中的知识更好地理解，快速消化。而在新课改的标准下，倡导的是教师组织学生对这篇完整内容进行扮演，分成多种角色，让学生对这篇文章表达的思想感情更好地体会，加深学生对这篇课文的理解。当学生学习结束之后，让学生讨论学完这篇文章之后的感想或者体会是什么，锻炼学生的语言表达能力，使学生明白这篇文章的寓意，悟出一些道理来。
3 结束语
综上所述，在小学语文教学中，老师在其中发挥着不可替代的作用。为促使语文教学能够达到良好的教学效果，老师要结合学生实际特点，对教学方式与教学内容进行创新与完善。在课堂教学中能够及时与学生沟通，明确学生知识掌握情况，并对教学方式与教学内容作出调整，促使学生可以掌握更多语文知识，实现学生未来更好地发展。
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