巩高翔
甘肃省陇南市武都区城关中学 746005
摘要：立足素质教育背景下，加强学生的提问能力极为重要。针对学生而言，提问是其学习欲望的起始，是学生积极开展探索的重要条件，特别针对物理学科而言，只有学生具备良好的质疑精神，才可以结合所学知识提出个人问题，进而促使学生更加深入地开展物理学习。对此，初中物理教师应高度重视这一问题，需不断加强学生的提问能力，通过此种方式，鼓励学生积极质疑，使学生在探索中收获更多的物理知识，进而促进学生全面发展。
关键词：初中物理教学；学生提出问题能力；培养策略
针对物理学科而言，质疑能力极为重要，许多物理现象都是在质疑中被发现与验证的，因此质疑是学生开展物理学习的重要前提。具体而言，质疑也就是学生具备提出问题的能力，可以结合所学知识，提出自己的想法与见解，并在提出后结合教师的帮助，自主开展探究学习，以此收获物理知识，形成良好的学习能力。对此，开展初中物理教学时，教师需要鼓励学生提出问题，并指导学生解决问题，以此增强学生的探究能力，使学生形成良好的学科素养。
一、创设良好的学习环境，鼓励学生勇于提问
学习源于思考，思考源于问题。对此，初中物理教师需要鼓励学生积极发现问题，并在此过程中强化学生的创新意识，以此帮助学生产生学习疑问，进而加强其提问能力。同时，在引导学生发现问题的过程中，教师需要使学生明确，教材中的知识是有限的，教师的观点也会存在一定偏差，因此学生们需要大胆质疑并学会提出问题。在实际教学中，教师可以在每节课预留一定时间，专门要求学生提出自己的学习问题。同时，教师在讲解物理知识时，也可以采用鼓励学生提问的方式，需最大程度避免直接灌输物理知识的现象，应充分还原学生的学习主动权。此外，当学生提出物理问题后，教师不可过于敷衍，应认真解决学生的提问问题，在必要时还需借助实践操作验证学生的想法。例如，教师在讲解“大气压强”的相关知识时，有同学提问到：“如果杯子里的水很少，纸片还会掉落吗？”。在学生提问后，教师可以随即开展实践操作，使学生在实验中解决自己的疑惑。在实验结束后，学生会发现，当杯子中的水变少，纸片不会掉落这一现象。最后，物理教师再为学生讲解实验原理，通过此种方式，使学生逐步养成良好的提问意识。
二、设置问题情境，引导学生提出相关问题
丰富多样的问题情境可以有效激发学生的提问意识。这其中，物理教师可以借助实验操作、多媒体视频等方法，充分活跃学生的学习思维，以此带领学生发现问题、解决问题。例如，教师在讲解“比热容”的物理知识时，教师可以提问学生：“在海边踩沙子的感觉与踩水有什么区别？”。在提问后，许多学生会产生疑惑，同样暴露在阳光下，为什么沙子的温度与海水的温度不同？又如，教师在带领学生学习“气体压强”的相关知识时，教师可以带领学生开展物理实验，如“马德堡半球实验”，在实验过程中，教师需要将球内的空气全部抽取干净，随后要求学生将球拉开，此时学生会发现无法拉动球体，这时教师可以再次注入空气，随后学生们很轻易的拉走了球体。通过这个实验，学生们提出了：“如何计算空气压强大小？”等问题。由此可见，为学生营造良好的问题情境，可以顺利激发学生的提问意识，因此需要教师给予高度重视。
三、注重问题解决环节，加强学生提问意识
当学生提出物理问题后，若教师并未给予一定重视，或采用敷衍的方式应付学生的问题，那么会严重打击学生的提问积极性，不利于学生提问能力的发展。对此，物理教师必须高度学生重视学生的问题，应对学生的提问行为给予肯定和鼓励，以此维护学生的提问积极性。同时，在学生提问后，教师需要注重问题解决环节，以此进一步深化学生的问题意识。例如，学生在学习物体的重力知识时，许多学生无法清楚区分重力和质量，一些学生甚至认为二者相同。这其中，学生提问到：“重力和质量究竟有什么不同？”“重力和质量存在什么关系？”“当某样物体出现失重现象时，这样物体也会失质吗？”。针对诸如此类的问题，教师首先需要肯定学生的提问行为，随后带领学生参与解决过程，通过解决问题消解学生的学习疑惑。在解决问题的过程中，学生们明白了质量是物体的固有属性，不会受到环境影响而出现变化，而重力与地球引力息息相关。在讲解后，学生们明确了二者的实际区别，这不仅强化了学生的学习能力，更加强了学生的提问意识，可谓一举多得。
结束语
总结上文所述，在初中物理教学中，只有学生具备提出问题的能力，才能积极开展各项探究。同时，学生在提问的过程中，对加强学生创新意识、锻炼学生学习思维等有着积极影响。对此，物理教师需要为学生营造良好的学习环境，使学生敢于提问、乐于提问，并引导学生学会分析问题、解决问题，以此加强学生的物理学习效率，为学生后续发展夯实基础。
参考文献
[1]周莲花,王建梅.初中物理教学中学生提问能力的培养[J].科学咨询(教育科研),2018,000(012):131-132.
[2]赵学明.论初中物理教学中对学生提问能力的培养[J].科技创新导报,2019,000(021):219-220.