刘琪
江西省吉安市遂川县禾源中心小学 343900
[摘要]:伴随着新一轮小学数学课程改革不断向纵深推进，数学课程的人性化、生活化、整合化、弹性化日益凸显。新一轮数学课程的发展改革的发展趋势也对数学教学的创新与变革提出了更高的要求。本文，笔者将以新课程背景下小学数学有效教学应用策略为研究课题，旨在深入分析新课改背景的前提下，提出提升小学数学教学实效性的具体策略，从而为提高小学数学教学质量，适应新一轮小学数学课程改革需求，增强小学生逻辑思维能力，提升小学生独立解决问题能力提供积极地指导。
[关键词]:必要性；新课程；有效教学；应用策略；小学数学
一、引言
伴随着新一轮小学数学课程改革不断向纵深推进，积极致力于在组织开展小学数学教学中达到人人学有价值的数学、人人都能获得必须得数学、不同的人得到不同的发展的目标已经深入人心。这既为新形势下开展数学教学活动指明了方向，又为提升小学数学教师教学水平形成了挑战。本文，笔者将以新课程背景下小学数学有效教学应用策略为研究课题，旨在深入分析新课改背景下提升小学数学教学实效必要性的前提下，提出提升小学数学教学实效的具体策略，从而为提高小学数学教学质量，适应新一轮小学数学课程改革需求，增强小学生逻辑思维能力，提升小学生独立解决问题能力提供积极地指导。
二、新课程背景下提升小学数学教学实效的必要性
新一轮小学数学课程改革虽然已经开展了很多年，但是，由于教师教学理念转变不及时、教学手段更新不快，小学数学教学在实践中并未取得预期的效果。目前，小学数学教学中存在的诸如小学生数学学习积极性不高、对于数学知识理解不透彻、掌握不精准等方面的问题，已严重制约了小学数学教学质量的提升，影响了小学生核心素养的培养，因此，积极致力于在小学数学教学中改进教学方法迫在眉睫。
三、新课程背景下提升小学数学教学实效的具体策略
为确保新一轮小学数学课程改革取得实效，笔者认为应当从以下几个方面做起:
(一)始终坚持以明确教学目标为前提，确保新课程背景下小学数学教学方向正确。
正确的教学目标是提升教育教学质量的重要先导。
广大小学数学教师应当深刻领会新一轮小学数学课程改革的核心要义，切实把握新课改的重点，以新课改精神为指导，从知识学习、技能掌握、情感发展、教学方式等方面入手，不断完善小学数学教学目标，积极致力于在教会小学生掌握知识与技能，形成积极地学习态度同时，有效掌握学习数学知识的方法，从而在达到授之以渔的目的。
(二)不断创新教育教学方法，提升小学数学教学质量。
广大小学数学教师应当坚持传统教学方法与现代教学方法并举，既发挥传统讲授式教学方式知识讲授系统、完整等方面的优势，克服传统讲授式教学方式将学生置于被动接受位置等方面的弊端，又有效释放现代教学以多媒体技术为载体、呈现方式多样化、生动化，易于激发小学生数学学习兴趣等方面的作用，以充分调动小学生数学学习的积极性，培养小学生的探究精神，实现“让我学”到“我要学”的转变。具体来讲，小学数学教师一方面应坚持以传统讲授式教学方式为支撑，建立完备的备课体系。另一方面，应以多媒体技术为载体，将抽象的数学知识以生动化的方式呈现出来，积极营造轻松愉悦的学习氛围，增强小学课堂教学的感染力，以充分调动小学生的感官功能，提升小学生的观察能力、思考能力及逻辑思维能力。
(三)积极组织开展数学综合实践活动，持续提升小学生解决实际问题的能力。
数学是一门抽象性非常强的学科，数学知识的抽象性使为以形象思维为主导的小学生理解数学知识带来了一定难度。小学数学综合性实践活动集综合性与实践性为一体，能够为小学生创设一种真实、生动的问题情景，增加小学生对于问题情景的一种熟悉感，及时消除小学生对于解决陌生问题的一种抵触心理。小学数学教师应充分认识小学综合实践性活动的重要作用，坚持以数学综合实践活动为载体，创设开放式教学模式，引发小学生对于具体问题的主动思考，调动小学生主动分析问题、解决问题的积极性，并在主动探究问题的过程中逐步提升解决具体问题的能力。例如，教师在组织学生学习《方位与位置》这一节的内容时，教师可以结合校园及教室实际情况，引导学生以实物为参照，深刻理解东、西、南、北等不同方位的概念，准确识别方向，从而帮助学生形成正确的空间观念，为小学生在日常生活中更好地辨别方位奠定坚实的基础。
结束语:
综上所述，新一轮小学数学课程改革似一盏明灯，为新形势下提升小学数学教学质量指明了方向与路径。作为一名小学数学教师，应当深刻领会小学数学课程改革的重要意义、准确把握新一轮课程改革的重点，坚持以明确教学目标、创新教学方法、组织开展数学综合实践活动为着力点，着力提升小学数学教学质量、增强小学生核心素养，提高小学生解决实际问题能力，从而为实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数、不同的人在数学上得到不同的发展”这一目标贡献自己的力量。
参考文献:
[1]冯丽娜. 新课程背景下小学数学有效课堂教学的策略[J]. 百科论坛电子杂志, 2020, 000(004):187.
[2]任向荣. 新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[J]. 新课程（教研版）, 2020, 000(001):172-173.