胡明飞
安徽省宿州市埇桥区支河乡城孜小学234119
摘要：小学数学作为基础教学，在学习初始阶段，要让学生打好基础。现在，学习创新备受社会关注，老师们更是备受期许，如何提高学生成绩，如何提高学习效率是一重大课题。数学课堂学习是基础，实践更具挑战性，如何在课堂教学中渗透趣味教学，值得探究。
关键词：小学数学；趣味课堂；教学策略
引言
根据新课程标准的要求，要从学生的实际生活开始熟悉数学内容，选择让学生容易接受的内容，以唤起学生的学习兴趣和主观能动性。所以数学教师在课堂教学中应大胆创新，提升课堂教学内容多样化呈现，从而吸引学生的注意力，激发学生对数学知识的渴求，让学生积极的思考和讨论。数学对于培养学生的逻辑思维能力非常重要，数学思维是学好数学的关键，通过一定的教学方式提升学生的参与度，让学生爱上数学。
一、为学生提供创造性环境，激发他们学习的兴趣
兴趣是最好的老师，“如果教师不想方设法使学生进入情绪高和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲惫。”这是前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基说过的。因此，老师在数学教学过程中，要提前进行备课，争取多的进行知识的拓展，增加其他方面的知识，促进课堂教育活动的开展，最后找到更好的解决问题方法，让学生积极的融入课堂。亚里士多德曾经说过“思维从问题开始。”课堂上重要的一步在于提出问题，问题设计的好坏，直接影响到课堂的教学质量，好的问题更能激发学生的学习兴趣，让他们更愿意思考问题。爱因斯坦也曾说过“提出问题比解决问题更重要。”学生思考问题的同时，也提高了他们独立思考的能力。这是一个十分有效的学习方法。除了提出有趣的问题，引发同学思考外，还可以通过其他方式让教学变得更有趣。比如，可以通过故事或者表演的方式，给知识赋予生命力，更助于学生学习，幽默生动的形式将数学概念展现给同学们。让学生们从中产生兴趣，从而激发他们不断思考探索的精神。
二、发展和谐的师生关系
小学生正处于身心发展的决定性阶段，教师常规的教育手段直接影响着学生的身心成长，因此传统的师生关系现在正受到实验教学的影响。现在教师为提高学生的学习成绩，容易在课堂上对学生的要求和指导过度严格，学生看到教师总是有恐惧感，怀疑不敢说，有问题不敢再表达，对教学内容的理解和误解不敢质疑，这样的教学形式状态直接影响小学数学教学质量。因此，为小学生创造良好的学习环境，数学教师应积极改变教学方法，使学生与学生的关系更加自然和谐。
例如以北师大版小学数学四年级上册的一节课“位置与方向”为例，这门课的目的是让学生了解方向，如果教师一直讲下去，在黑板上从四面八方画出地图，这样课堂就会枯燥而难以理解。从一个或另一个角度选择学生，可以让每个学生确定自己相对于老师的位置和方向，从而让学生在这个小游戏中及时学习数学，使学习更加有趣。
三、鼓励学生合作探究
数学这门课程不同于其他科目，它要求学生具有较高的逻辑思维，不单单只是靠教师的讲解和学生自身的背诵就能够学好这门课。在课堂上鼓励学生进行合作探究，可以形成一种团结的氛围，有助于缓和课堂上的气氛，通过这种合作形式，缓解学生课堂学习的疲劳，让学生感觉到课堂的乐趣，最后鼓励学生合作探究，也有利于学生之间相互交流，吸收彼此的观点，让自己的观点更加丰满充分。但是在课堂上也应该注意，适当的合作探究是必要的，过量的合作探究可能就打乱了课堂正常进行的秩序，所以说教师应该对在何时进行合作探究，进行多长时间的合作探究都有自己的计划。在小学数学课堂上进行一定的合作探究，对于加强数学课堂的趣味性来说具有积极的意义，应该积极鼓励。
四、借助信息化教学手段提高小学数学课的趣味性
信息技术的飞速发展为课堂教学中师生的有效互动提供了便利。近些年来随着多媒体技术在小学课堂中的运用，如电子白板、希沃电子设备的引入，使得师生的互动更加方便，互动方式也越发多样化，在数学教学中不能丢失教师的主导作用，发挥学生在信息化教学中的主体性，以信息化教学手段为引领，将数学教学中的重难点借助信息化教学转变为学生更容易理解的教学，从而使得数学知识更加形象化、直观化、充满趣味性。在信息化教学中通过一些动画效果的引入，可以调动学生的积极性。例如，在希沃白板教学中，可以设计切西瓜的小游戏，将计算题中的答案通过西瓜的形式展现出来，在学生的快速选择中，提高学生的计算效率，同时也可以提高学生的参与意识，丰富学生的数学学习效果。另外，在交互式教学设备中，为了促进师生互动和生生互动，可以通过线上的交流研讨群展开学习讨论，将自己不懂的地方及时反馈给老师和其他学生，这样一来，其他同学也会参与其中，互相帮助，进而寻找到数学问题的突破口，这种方式可以更好地促进彼此之间的交流互动和知识分享。
结束语
总之，数学教师要围绕兴趣教学为出发点，转变教学方式，增强课堂教学的趣味，极大的调动小学生的积极性，化被动的学习为主动的思考，让学生乐于学习，学会学习。通过趣味性教学策略，不仅丰富了教师的教学方式，也促进了师生之间的有效互动，学生的兴趣提高了，课堂教学也会变得异彩纷呈。
参考文献
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