马宝全
黑龙江省齐齐哈尔市拜泉县第四中学，黑龙江 齐齐哈尔164700
摘要：学生学习积极性的激发，是影响学习效率和教学质量的重要指标，那么如何调动学生在课堂和课下都以积极的状态来进行学习，将学生从较重的学习压力中调节出来，是教师所要思考的问题。必须针对学生消极的原因，来结合有效的方法使学生能够从自身积极性的激发上来更好地探索化学知识，这才是推动化学教学质量有效提升的关键。
关键词：高中化学；学习积极性；路径
引言：到了高中阶段，学生的学习压力相对来说会稍微大一些，在面对各个学科的学习的时候，学生常常会呈现一种较为被动的状态，那么如何将学生从这种状态中摆脱出来，让学生能够从积极性的建立上来进入到知识的学习当中，这就需要教师能够多发挥聪明才智，创新教学方法，结合教学情境的创新，和多媒体技术的利用，为学生带来更为精彩的化学课堂活动，从而提升学生的学习积极性。
一、转变教学方式，将化学知识以更为有趣的方式呈现出来
如果只是将课本上的知识内容照本宣科的读出来，那么势必是很无趣的课堂教学方式，这不仅不能激发学生对化学的学习积极性，同时还会打消学生的学习热情，所以教师必须能够提升自身的教学素养，以更为风趣、幽默的语言方式进行讲解，注意课堂氛围的调节，从而打造活跃、生活的课堂氛围，带动学生进入化学的学习世界上，提升学生的学习积极性。
例如：首先，教师要发挥自身教学的重要作用，重视讲解知识的有趣性，结合多样的教学活动来进行。具体来说，以讲故事的方式来引入化学知识的讲解，在学习《原电池》时，可以以讲故事的方式来进行课堂活动的引入。如“一个载满精选铜矿砂的货轮，正在海上行驶，突然有人说船漏水了，而坚硬的钢制船体为什么会突然漏水呢？”这个故事就可以引入本节课的学习，找一找出现漏水的原因。让学生带着对这个问题的思考来进入课堂进行学习，可以激发学生的思维更加活跃，注意力更加集中。其次，教师要注意在课堂上与学生进行积极的互动，这里的互动不止是创设问题情境，对学生进行提问，还要能够通过积极的交谈、对话，来将化学知识能够传授给学生，这也是调动学生学习积极性的一种有效方式。
二、通过利用多媒体技术来丰富课堂教学情境，带动学生的学习
多媒体技术是当前所有学科教学工作的开展中经常会使用到的一种技术，它为教师的教学工作提供了很多的便利，不但节省了准备时间，也创新了教学情境。
而且从学生积极性的激发上，也可以发挥自身的作用，不过这需要教师对多媒体技术进行积极的开发与利用，将化学知识的讲解和拓展补充在多媒体技术的呈现中来展开课堂教学，为学生创造更好的学习条件，激发学生对于化学知识的新认知。
例如：因为化学研究涉及的领域较多，在讲解相关的发明创造时，就可以利用多媒体技术来搜集相关的事件，拓展学生的认知，引导学生从社会生活领域来认识化学的重要性。如在对纳米这一知识点进行学习的过程中，教师可以利用多媒体技术对相关的依据纳米技术进行的发明创造进行展示，让学生来了解纳米技术可以合成的材料有广泛应用，如医学工程领域、半导体领域等，这是化学课本所无法展现给学生的内容，就可以以图片或是视频的方式来为学生的学习创造更为先进的条件，丰富学生对于化学技术发明的认知，在了解法学科技前沿的过程中，来激发起学生对于创造发明的积极性，从而更主动的对待化学知识的学习。
三、结合学习小组的方式，将学生的学习积极性激发出来
在化学教学过程中会有很多的实验活动，那么同时还会有一些探讨性的合作研究活动，对于学生来说，以小组合作的方式可以在互帮互助、集思广益的基础上，更好的展开这部分内容的学习与交流，还能够提升学习效率，将课堂氛围活跃起来，推动学生化学思维的积极转动，激发思维的活跃性，从而展开更好的知识探索，带动学生学习的积极性，让学生能够深入的感受到化学学习的魅力。
例如：结合实验活动来说，在小组合作中，大家可以进行有效的分工与合作，在探讨与集中智慧的过程中来进行实验活动。如“强酸与强碱的中和滴定”实验，首先，在大家的商量中，来确定实验方案，完善实验步骤，保证实验有始有终，这是在个人学习中所不能达到的学习效果。然后，不同的学生负责实验的不同方面，如两个同学负责组织实验用品，两个同学负责记录实验的具体步骤、发生的反应，一个同学主要负责实验的进行，全体组员来进行有效的实验观察，然后在多方位准备和进行中来探索这一实验的过程，如遇到各种情况的问题，可以进行及时的商量，避免出现失误，这样的方式可以激发学生更好地建立求知欲望，调动学生学习积极性。
结束语：
总而言之，只有将课堂氛围活跃开来，才能让学生能够以一种轻松、主动的态度来面对知识的学习，而化学知识也是一门非常有意思的学科，所以更要从化学知识的挖掘中来结合多种方式使学生展开更积极的学习，推动高中化学课堂的高效进行。
参考文献：
[1]甘庆芳.浅谈高中化学教学中如何提高学生的学习积极性[J].新智慧,2019(18):.
[2]张晓红.情境教学提高学生学习化学的积极性[J].中国教育学刊,2017(S1):.