刘志艳 武迪
黑龙江省大庆市东城领秀学校163000
摘要：我们知道，小学是人生的关键阶段，也是学生习惯及性格养成的关键时期，小学教育是基础教育的起点
小学阶段是人生的启蒙时期，也是人类性格形成的关键阶段。小学教育是所有教育基地的起点，也是儿童人格、道德修养和人格的塑造阶段。小学教育在个人修养和基础知识掌握中起着不可替代的作用。因此，在幼儿德育的早期阶段，教师做好德育工作尤为重要。在小学德育中，班主任起着重要的作用。首先，德育课教师要明确德育的重要性，做好幼儿素质养成的工作，引导幼儿热爱集体，关爱集体，懂得感恩，懂得谦虚。在新时期背景下，小学班主任德育工作是我们教育教学的重点，素质教育的今天，立德树人成为教育的根本任务。班主任教师应该充分意识到德育教育的重要作用，并且把培养学生德育发展作为自己教育教学的目标和重点，在这个过程中尊重学生、并且了解学生，不断改掉学生的坏习惯、坏毛病，提高思想教育，让学生乐观、积极的面对学习生活。
关键词：小学；班主任；德育教育；方法
引言：人们逐渐认识到小学教育是一个人形成良好品格的关键时期。在这一时期，有必要塑造学生的人格，培养他们形成正确的人生观、价值观，树立自己的道德观。小学班主任的工作重点是对学生进行道德教育，使学生能够进行道德教育。道德标准成为一种天生的理解。班主任不仅要注意学生思想的发展，还要注意他们的日常行为习惯，同时让学生有正确的价值形成，不要成为“高分低能”的人。小学阶段德育教育是我们非常容易忽视的一环，但也是非常重要的一环。对此班主任教师应该了解学生的所思所想，把握学生的想法和动态，使自己的教育方式更贴合学生的心理，让学生能够树立正确的思想观念，在团结友爱的班集体中不断前进，进而形成良性
循环。
??? 一、当前小学班主任管理中存在的问题
小学阶段是学生形成正确人生观和价值观的关键时期，这个时期正是学生懵懂，对事物好奇的阶段，学生接触的环境会对学生的思想和认识产生直接的影响。在当前的小学班主任管理工作中，很多教师只重视学生的课堂表现和学习成绩，而忽略了学生德育教育的重要意义，同时，在日常的教学和学生的课余生活中，教师对学生不够关心，没有及时发现学生存在的问题，导致学生养成很多不良的习惯，出现心理问题，影响学生的健康成长。
1.激励措施的实施力度不够
在小学教育中，一些班主任对学生进行道德教育时光停留在口头表扬和口头批评上，激励措施的实施力度不够，学生们的思想是特别单纯的，只要是班主任经常强调的事情，一般他们都会照做，所以经常会出现一些拾金不昧的好人好事，在一些重大金额面前，学生们也是眉头没有皱过，班主任面对这种情况要对学生给予精神和物质上的激励，鼓励学生这种正确的行为，给他们一张奖状，在全校大会上表扬，让同学们知道这种道德模范是他们学习的标兵，这样对其他学生也是一种教育，当下次他们遇到这种情况时也会照做[1]。还有一些同学看到别人打架上去劝阻，这同样是一种良好的行为，班主任要对这种学生加大表扬力度，在同学中间树立正确的道德标准。
2.学校的德育教育组织不够全面目前
我国小学德育教育的教学效果仍存在一定的提升空间，这一现状与学校的德育教育组织具有一定的联系。
在我国的许多学校里不重视对学生进行道德教育的引导，学校的德育校长组织学生活动的时候少，有些德育只是挂着名称，许多学校的少先队活动室只是摆设，根本没有设置大队长等职务，学生在学校里的活动机会少，学校的关注点都在学生的学习上，认为只要学生学习好就行，其实这种认识是错误的，学生的学习是一种智力水平，但学生的道德发展却跟着学生一生，直接影响将来走上社会后的精神生活。
??????二、小学班主任德育教育工作的有效开展
1.培养学生良好的学习习惯和道德品质。
在小学班主任工作过程中，教师首先要树立正确的德育观念，德育比学习更为重要，做人是学习的首要条件和重要基础。而要想培养学生良好的学习习惯和道德品质，就要在生活中观察学生并且有针对性的实施教育，比如学生出现说谎的问题，教师应该及时的分析原因并且督促学生改正。通过耐心的引导摆事实讲道理，使学生意识到自己的问题并且逐步改正。同时，教师要向学生渗透如何做一名遵纪守法的公民，生活中要做到尊老爱幼，遵守纪律和法则，另外，好习惯的形成不是一蹴而就的，教师不能急功近利，过分严格要求学生，而是要看到学生的进步，及时的肯定学生赏识学生，我们不能寄希望于孩子一天之间改掉坏习惯，而是及时的关注每一个学生的发展动态，不断鼓励引导孩子走向正轨，促进孩子今后的人生发展。
???? 2.协调教学与德育的关系，扩大德育实施范围
培养学生高尚的人格和文明的行为举止，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。这也是德育的一项重要任务。因此，必须协调德育与教学，将德育渗透到教学中，使教学服务于德育，使学生树立正确的学习观，养成良好的学习习惯。这就要求班主任要善于研究学生的心理特点，及时开展心理教育，为学生创造良好的学习氛围，使学生在互助中生活和学习，形成良好的集体氛围。
3.培养学生劳动能力，让学生在劳动中受到教育和感染。
在小学班主任德育教育过程中，除了培养学生的好习惯以外，教师还应该让学生具备基本的劳动能力，让学生在劳动中受到教育和感染。与此同时当今的学生非常缺乏动的机会和能力，小学班主任就应该给学生更多的机会，让学生亲自动手解决问题，在这个过程中如果遇到比较淘气的孩子，在值日中不能及时值日或者影响纪律，教师要耐心地引导学生，带领学生学习正确劳动的方式方法，以身作则亲自参与，教师是学生的一面镜子，为了提高学生的德育素养，在日常的教育管理中，教师应该注重自身的言行举止，只有教师的行为得当，以身作则，才会起到榜样作用，让学生模仿学习。让学生更好，更有效率的完成劳动。同时还有的孩子不会劳动，对此教师应该亲身示范或者让其他孩子传授劳动的经验，让学生能够养成热爱劳动的好习惯。
?4.创新德育教育形式，激发学生学习兴趣
作为一名班主任，要想在德育工作中取得有效进展，必须把激发学生兴趣放在德育工作的首要位置。小学生都很年轻，不会分心。他们的思想容易被直觉所打动。因此，在开展德育工作时，班主任要牢牢把握学生的心理特征，不断创新德育活动，让学生体验身边的事物，加深对学生的认识，增强学生积极参与德育活动的积极性[2]。例如，在开展德育主题班会时，班主任应以活动的形式为主，为学生营造宽松愉悦的参与氛围，切忌一言堂，不给学生参与的机会。
?? 结语:总之，小学是学生进行教育的重要阶段。班主任德育教育是小学教学过程中非常重要的教学任务，尤其是在新时期背景下，我们更要促进学生德智体美劳，综合素质全面发展。在现阶段培养学生良好的行为习惯和高尚的道德情操，正变得越来越重要。班主任在小学德育工作中的作用是不容忽视的。因此，培养学生高尚的道德素养是小学班主任教学的重要任务。
参考文献：
[1]张建苍.小学班主任德育工作的实施策略探讨[J].学周刊，2018（21）：171-172.
[2]王阅虹.小学班主任有效开展德育工作的研究[J].西部素质教育,2018,4(16):42.
作者简介：
刘志艳 黑龙江省大庆市东城领秀学校英语教师、班主任、英语组教研组长。毕业于哈尔滨师范大学教育经理与管理专业研究生,教育学硕士。
武迪 黑龙江省大庆市东城领秀学校数学教师、班主任。毕业于沈阳师范大学 数学与应用数学专业 。