周艳
湖北省荆州市洪湖市曹市镇小学 433203
摘要：数学是所有学科中最基础的一门学科它与其它学科之间都有着密不可分的联系，小学阶段又是所有学科打好基础的重要时期。数学学科具有很强的逻辑性，相比其他学科来讲具有一定的难度，教师要重视将教学知识与生活实践相结合，让学生们通过日常生活来进行应用数学知识的学习，不断的创新多样化的教学实践来培养学生的综合素养。基于此，本文就针对小学数学课堂教学实践进行探究。
关键词：小学数学；教学实践；策略探究
在小学数学教学实践中教师要有效的利用现如今的教学资源，通过细心观察和具体的实践操作来培养学生的数学素养，增强数学的应用能力，激发学生的学习兴趣，从而更好的在实践活动课程中落实学生的综合素养。
一、小学数学的教学现状
受传统应试教学模式的影响，大多数教师的思想固化，没有办法去紧跟时代化进步，在教学中只重视书本知识的讲述，没有跟随现如今新课改的要求，忽视了学生在教学中的主体地位，没有尊重学生的个体差异性，从而导致教学质量直线式下降，学生的学习效率低下。
传统应试教育下的教学模式使得大多数教学方法都喜欢用习题来让学生去理解学习，大量的习题导致学生的作业负担重并且起不到好的学习效果，在很多重难点上学生依旧理解不了知识点，大量的联系依旧没有办法让学生去理解和吸收知识内容，这样的教学方式与现代化教学目标完全偏离[1]。
二、小学数学课堂教学实践
（一）将数学教学与实际生活想结合
想要在小学数学综合实践活动课程中有效的培养学生的核心素养教师就要有效的将教学与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣，满足学生的阶段性学习需求。可以从生活中学生经常见到听到的话题进行教学带入，就比如说吃饭问题、帮家长买菜买菜以及租车买票等生活中常识问题，教师可以将这些生活知识有效的与数学学习相结合，激发学生的学习兴趣，让学生带着问题去进行学习和思考，培养学生的数学思维，为今后的数学学习打下坚实的基础。
例如，在数学学习中分数的意义这一章节，教师可以通过学生常见的动植物繁殖以及植物等与数量相关的图片或者是表格等形式呈现，然后与数学知识进行结合，引出本节课的教学重点知识，让学生通过相关图片和表格的认识来让学生进行讨论自己所掌握的信息，针对学生得到的相关信息进行相关部分问题的提问，然后通过提问了解学生的学习情况，锻炼学生细心观察和与同学交流的能力，让学生进行自我探究，从而使得学生在问题提思考上更加的独立，形成自主学习自主探究的良好习惯[2]。
（二）利用小组合作的方式，培养学生的协作精神
小组合作的教学形式能够有效的培养学生的协作精神，协作精神也是中华民族的传统精神文化，同时还能够帮助学生形成自己的数学思想，从而培养学生以后面对问题时自主探究的能力，让学生更好的形成一种数学思维。
例如，在数学倍数学习的这一章节内容中，教师可以在教学设计时先给与学生自我思考探究的时间然后通过学生之间的差异性对学生进行分组合作，让学生之间进行讨论分析，发表自己的观点，每一个学生对待相同的问题都有着不同的看法，从交流中发现同学的优点然后取长补短，最后探讨问题的总结，最后每一个小组都派代表进行发表观点。在讨论和交流的同时教师进行引导和观察，发现学生之间的差异性，从而更好的去改进教学模式，发展学生的个性化和自主探究学习能力，提高教学质量的同时提高学生的学习质量[3]。
（三）通过数学逆向思维能力的培养，有效激发学生独立思考的学习习惯
数学概念一般是数学家们长期积累总结出来的属性概念并且都是用一句话总结概述出来的。因此，在教学中教师要重视数学概念的本质属性关系以及让学生记忆概念的方式方法，利用逆向的记忆让学生去挖掘概念的本质，更深层次的去了解和学习，提高学生对概念的掌握程度的同时培养学生的逆向思维。
例如，在按照题目条件通过有效的教学手段引导学生进行逆向思维，随后根据学生的实际情况来引导学生进行互逆式问题，问“小明从左数坐第几列”紧接着去问“小明从右数坐第几列”做到思考一个问题的时候能够拓展思维去思考两者间的关系等，看着带走的想着剩下的，问学生把5.986的小数点向右移动两位以及向左移动两位时它们的大小会有什么样的变化等，通过一系列的相关问题来打破学生的思维方式，让学生能够在数学概念中去顺向和逆向互通，这样以来能够让学生更好的掌握知识的同时培养学生的逆向思维。
结语：
综上所述，只有有效的对教学模式进行改进，合理的利用现代化的教学工具，通过多样化的教学手段渗透，有效的在数学教学中培养学生独立思考的良好学习习惯对于学生的发展和教学质量的提高都有着重要的意义，除此之外，教师要不断的发掘和创新教学模式，把握学生的学习需求有针对性的进行数学教学，为学生今后的数学素养提升打下坚实的基础。
参考文献：
[1]基于信息技术的小学数学教学探究[J].高力.数学学习与研究.2020(05)
[2]融为一体 改善效果——关于小学数学与信息技术融合的教学探究[J].唐丽萍.新课程(小学).2019(12)
[3]小学数学课堂教学自主探究式学习的实践探索与尝试[J].李云中.学周刊.2020(17)