李岚
广东省肇庆市德庆县第一小学 526600
摘要：随着经济的不断发展，大众居民越来越重视学生的美术教育。小学美术教学是提高学生素质的重要组成部分，小学美术教学的实质是引导学生理解和欣赏世界，以帮助学生实现对世界的探索。因此，小学美术教学已成为培养学生美术意识和创造力的有效途径。本文探讨在不断地创新改革中，不断地摸索经验，如何更好地培养学生的能力。
关键词：小学美术教育；培养学生创造力；策略
引言
美术教育是一种有情节、有创意、有感情的艺术活动，其展开能够促进学生审美能力和创造能力的发展，提高学生的综合素质。随着素质教育的不断深入，小学美术教学的目标发生了变化，现在美术教育的重点是培养学生的创造力。但是，学校美术教育时间有限，课堂上能留给学生进行自由创作的时间几乎为零，因此，教师想要培养学生美术创造力，应该充分把握学生课外学习时间，引导学生在课外家庭作业时间进行美术创作，培养学生的创造力。
1小学美术的教学现状
在新课程改革的影响下，小学美术教育需要体现出创新的要求，就美术学科的特点而言，培养学生的创造力是小学教学的目标之一。因此，在当前的小学美术教学活动中，校方应纠正自身教学态度，认识到美术教学的作用和重要性，将学生的审美能力、创新能力和思考能力纳入学科教学目标体系的标准中，并促进学生道德、智力和身体美的全面发展。现代小学美术课程侧重于培养学生的创造力，并强调利用知觉来驱动创造力从而实现创新。但是这种教育在现实中遇到了许多障碍，主要原因是小学美术教育环境存在问题，这使得美术教育转型不能在短时间内完成。此外，根深蒂固的传统教学模式已经持续了多年，这使得学校、教师、学生和家长很难在短时间内适应现代教学理念。首先在教师方面，有些教师认为小学美术是全日制班、实践班，主要是教学生绘画而不是为了培养学生的兴趣。这使得这部分教师对发展学生的创造力不感兴趣，只是盲目地传授课程理论知识，传统教学已经成为主要教学方法，这种固有的概念很难在短时间内改变。其次，对于家长来说美术课通常被视为娱乐和休闲，并且是学习过程中学生的休闲课程，这使得家长很难将美术课与小学教学的主要内容联系起来。最后，一些学生认为绘画仅是一种娱乐课程，这种思维方式使学生对美术课的理解狭隘，从而导致学生对美术课的兴趣不足。总的来说，这种认识偏离了素质教育改革的方向，这样的美术教学在培养学生创造力时不但难以发挥作用，而且还会影响学生发展想象力和创造力。
2小学美术教学中培养学生创造力的作用
2.1有利于培养创新人才
进入21世纪新时代之后，信息化逐渐走入人们的生活中。俯瞰时代发展的潮流，我们可以发现，信息化仿佛已经主导了我们的生活，计算机智能手机电视走进了千家万户。当然，信息化的逐渐发展也会为大量人才提供就业的方向，在信息化发展方面，人才的需求越来越大。从起初的需要人才和到最后的精选人才，要想在信息化方面做得越来越精，就需要不断涌入大量人才。具有很强的专业技能的人才，不仅需要过硬的本领，还需要创新精神。而这些创新精神就来源于在中学时代学到的美术基础，这些坚实的基础并不是一天两天就可以形成的，需要朝朝夕夕地努力学习。在新课程理念下，培养创新性人才是教学的总目标，如何让创新人才加入社会，为社会输入更多的人才是当前的主要任务。
2.2有利于提高学生的学习兴趣
对于小学生来说，学习美术课本中的理论知识是比较枯燥的，因为从最初的小学课本的有趣到小学课本的严肃、难理解，这个很大的转变，让许多学生对美术丧失了学习兴趣。特别是在课堂中，教师大多是采用上面讲、下面听、学生记的教学方式，让学生养成了不会主动学习，只依赖老师讲的坏习惯。
这样就造成了学生不会主动学习，老师讲什么学生听什么，老师讲的范围就是学生所接受的范围的坏局面。采用创新型教育方法，不仅可以让学生主动学习，扩大学习的接触范围，还可以让学生更加地有兴趣，让学生放更多的注意力在小学美术中。在教学过程中会遇到这样一个非常普遍的现象，如果老师认真讲，学生会更加地认真听，学生更加地认真听，那么老师讲得就更仔细、更认真。从而形成一个非常好的良性循环，这个良性循环可以有效地提高学生的学习效率。
3加强小学美术教学中学生创造力培养的有效策略
3.1引进现代技术，扩展学生美术视野
随着信息技术的发展，新媒体在小学美术课堂教学中的应用日益广泛，为其拓展途径、创新方法创造了有利条件。运用多媒体技术手段，可以在教育教学过程中采用视频合成、动画展示等多种手段和方式，营造艺术学习的意境，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，激发想象和创造的欲望，使艺术学习成为一种开阔眼界，培养创造性的活动。比如，教师在布置美术家庭作业时，可以让学生自主下去观看动画片，然后根据动画片主角的人物设定进行美术故事创造，激发学生的想象能力，促进学生自由创造能力的形成。另外，学生还可以利用计算机多媒体合成，用动画呈现出优美的写生作品，提高美术作品创作价值。
3.2合理利用多媒体进行美术教学
使用多媒体教学激发学生的兴趣是一种有效的教学方式。随着美术的发展和进步，借助多媒体进行教学已成为小学美术教学的重要手段。多媒体美术可以有效地提高美术教学的直觉，可以将书本知识转化为图案、视频、声音、图像等形式显示在学生面前，使学习知识更加轻松有趣，可以有效地提高学生的学习水平和学习热情。加深学生的学习印象，从而提高学生的教学效率。多媒体教学还可以优化学生的教学思维，使学生不仅可以在书籍中学习美术，而且可以向多元化的方向发展。从这一角度讲，多媒体教学是美术创造力和表演的重要组成部分，在小学美术课堂中使用多媒体美术可以激发学生的学习兴趣。
3.3多元评价、尊重创造
“儿童画是儿童自己在生活中通过观察、体验、思考后表现出的感受，对于他们的创造表现，教师和家长应给予理解和尊重，不应站在成人的角度，用成人的眼光和尺度去衡量儿童的作品。”所以对于儿童画评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。以儿童的视角分析他们的作品，特别是对于学生作品中的奇思妙想，应该给予及时的鼓励与肯定。鼓励学生大胆创作、异想天开，多用新的材料去组合，不要墨守成规，体现创新。在称赞和鼓励学生时，不但要有诚恳、善良的语言，还应该有亲切的态度，不足的部分可以用迂回的方法来建议孩子认真观察、思考、尝试，如“你画得很认真，如果把主要的东西再画大一些就更好了”，也可采用自评、互评等多种形式，让学生主动交流，互相启发，充分调动学生的主观能动性，真正成为学习的主人。尊重学生的创造成果，让他们体会到成功的快乐！
结束语
综上所述，小学美术教学是发展现代素质教育的关键所在，因此，美术课的重要性不言而喻。因此，在对小学生进行美术授课的过程中，教师要着重地培养学生的创造力，开阔学生的视野，而不应该仅仅局限于课本与学校。培养兴趣爱好是一个漫长的过程，教师也不能在其中失去信心，要不断地努力与学生共同努力发展进步。
参考文献
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［2］黄春红．小学美术教学中学生创造力培养的策略研究［J］．新教育时代电子杂志:学生版，2019(12)．
［3］景泰明．小学美术教学中学生创造力培养的策略探究［J］．中国校外教育，2019(2)．