黄永生
黑龙江省大庆市登峰学校 163000
摘要：信息技术具备庞大的信息储备功能，能够对声影图文进行综合处理并呈现出来，丰富教学形式和教学内容。信息技术在小学体育教学中能够让教学更加便捷、直观，建立“观看—模仿—讨论—实践”的体育技能培养体系，助推学生体育核心素养的有效发展。基于此，以下对现代信息技术在小学体育中的应用进行了探讨，以供参考。
关键词：现代信息技术；小学体育；应用
引言
在素质教育改革的要求下，小学体育课堂需要以小学生的成长特点和心理素质为中心来构建，要提高课堂内容和形式的生动性和吸引力，让学生主动参与课堂学习，让学生在参与体育运动的过程中，实现身心健康成长。信息技术已经被广泛应用到各科的教学中，由于体育教学是一门以户外教学为主的学科，在应用信息技术时存在一定的优势和弊端。因此教师在教学中要研究其利弊，发挥信息技术的优势，制定更加科学的教学策略，构建一套完善的教学体系，避免信息技术的弊端，提高体育教学的效率。
一、终身体育意识培养中现代信息技术的应用
体育教育的本质是培养人，教学目的是促进学生的全面发展。因此，体育课程的开展不仅仅是为了学生身体素质的提高，还包括了学生其他方面的发展，如学生的意志力、精神面貌和心理健康发展。按照以往的教学模式，体育教师只是在体育课堂上反复强调：身体是学习的保障，是开展一切活动的基础、是革命的本钱。显而易见，这种说教很难起到教育的成效，根本达不到预期的教学效果。由于现代化信息技术的兴起，教师可以通过多种途径实现这种教学目标，实现学生的精神、意志、心理等方面的发展。教师可以在课堂教学过程中给学生提供多种关于体育运动的资源，使学生自主地学习，提高对体育知识的了解，发展对体育活动的热爱，真正让学生逐步养成终生体育锻炼的意识。为学生安排课外体育作业，制作体育活动的动画、体育活动手抄报等，使学生在闲暇时间将体育发展成为自身的爱好。
二、利用信息技术提高学生的主动参与性，尊重学生的主体地位
在新课标的要求下，小学体育课堂教学要秉承以生为本的理念，以提升学生的积极性为中心，通过多元化的教学方式去提高课堂的吸引力，同时还要结合学生的兴趣爱好设计生动的教学环节，尊重小学生的身心成长特点。所以在利用信息技术进行教学的过程中，教师要明确课堂教学的目标和任务，关注小学生身体成长规律，了解他们的学习意愿，从而开发更多有趣的教学活动，满足小学生身心发展的需求。其次，教师需要通过引入丰富的教学素材打造活泼的氛围，让学生可以在轻松愉悦的环境中增强学习的主动性。最后，教师在使用其制作课件时，需要考虑到小学生的身体素质和学习需求，不能盲目使用信息资源，要将信息技术作为一种教学辅助的工具，而不是课堂的主要形式。比如在理论讲解时，可以用信息技术提高理论的形象性，但是在整个课堂的安排上，信息技术应该只占据一小部分，大部分时间应该安排学生根据信息技术的引导进行实践运动和学习，真正提高体育教学的效率。
比如在学习跳远运动时，教师可以先让学生互相探讨相关的运动技巧，然后将跳远的动作技巧划分为几个慢动作放在视频中，并且对不同时期不同身体部位如何发力准确标注出来，让学生可以清晰地看到不同的动作时，手脚以及躯体应该处于怎样的状态。当然教师还可以利用动漫人物来进行示范教学，以此来增强课件的吸引力，让学生能够主动投入到学习中。
三、体育教师业务水平提升中现代信息技术的应用
体育教师的教学水平是确保小学体育教育取得良好成果的保障。首先，体育教师应当充分了解当下体育运动的潮流，掌握现代体育运动的教学目标，积极利用现代信息技术来提高其专业水平。其次，体育教师必须与时俱进，跟上时代的步伐，学会使用现代化信息工具，全面提高自身能力。通过网络上丰富的信息渠道，体育教师可以搜索到很多免费的体育教学资源，让教师通过对优秀课的学习寻找自己授课时的不足之处，多加借鉴，提高自身业务水平。另外，体育教师还可以积极地向其他学科的教师学习，通过网络实现资源的共享，还能够在网络上学习其他教师的教学经验，可以将先进的教学方法引进到本校体育教学中来。
四、运用信息技术，开阔学生眼界
信息技术的发展可以增加学生的听觉、视觉体验，让学生拥有不同于传统体育课堂的学习体验。在课堂教学时，教师可以利用互联网丰富课堂资源，让学生即使身处教室，也可以感受运动的快乐。此外，多媒体技术的应用极大地开阔了学生的眼界，让学生可以在多样化的运动项目中挑选自己喜欢的项目进行练习。通过信息技术的应用，教师可以制订出更加合理的授课方案，让体育教学变得更加科学，也让学生在快乐运动的前提下增强体质、保持身心健康。
五、应用信息技术锤炼技术动作
在传统的体育课堂教学中，所有的体育动作学生只能借助教材图片及教师的示范来进行观察，学习渠道较为单一。同时也容易受到教师展示的标准性及学生领会教材的能力限制等主客观因素影响，教学效果不佳。对于这种情况，教师可以从信息技术的多功能运用着手，通过播放专业运动员的动作解析视频，给予学生强烈的感官冲击，加深学生对关键动作的认识，让学生在标准的演示基础上进行模仿，提升体育教学的科学性和准确度，促进树立正确的体育运动理念。以《蹲踞式起跑》教学为例，通过观看视频，学生能够快速掌握“各就各位”“预备”“跑”等不同号令下运动员的动作要领，而教师只需要结合学生观看视频中遇到的问题及产生的疑问进行相应的解析，并在实际运动的过程中对学生动作进行进一步规范，锤炼学生动作，让学生在标准化、规范化的体育训练中提升体育技能，促进健康成长。
结束语
信息技术的发展推动了教育模式的改变，为体育教学的科学化、合理化奠定了基础。在新时代，体育教学要将体育运动与健康教育相结合，也要注重对学生运动意识的培养，同时要合理应用信息技术，为学生打造高效、有趣的体育课堂。
参考文献
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