关惠玲
广东省肇庆市德庆县官圩中学 526642
摘要 我国丰富的传统历史文化资产拥有宝贵的人力资源，民间艺术资源起着重要的作用。近年来，我国的高素质教育已经普及，中学的美术课程强调了学生对中国传统美学和人文知识的提高。将民间美术资源运用到中学美术教育中是有效的。为了提高学生对中国传统美学的认识，学生的审美能力可以增强学生对艺术知识的理解，并激发他们对艺术学习的热情。在本文中，通过探讨民间美术资源的含义以及民间美术教育在中学美术教育中的重要性，详细介绍了如何在中学美术教育中有效利用民间美术资源。
关键词：民间美术资源，中学美术教育，运用
引言
民间美术是传统人文文化的重要组成部分，蕴含着丰富的知识内涵，是具有独特地域文化特征的美术表现形式。中学美术教育旨在培养学生的品德、智力、体质、审美和劳动的全面均衡发展，并训练学生具有识别美和评估美的特定能力。民间美术资源蕴含着中国传统历史文化的丰富知识，通过充分利用民间美术资源进行中学美术教育，可以充分补充课堂教学能力，极大地丰富了中学美术教育的内容。对民间传统美学的理解对提高学生的美学和人文知识具有重要意义。同时，民间美术资源在中学美术教育中的逐步整合，对于扩大美术教育的范围，激发学生学习和理解民间传统美术资源的积极性，具有重要意义。传承和保护我国优秀传统民族文化的学校美术教育也是有益的。
一、民间美术资源的教学价值
民间美术资源凝聚着我国人民的智慧，具有深远的美学价值。引入美术教育后，可以在发挥优势的同时，为美术教育带来一些价值，并培养学生的素质。
（1）非物质文化遗产的传承与保护价值
非物质文化遗产的继承存在许多困难，需要为促进其继承和发展提供必要的保护和支持。剪纸、新年画、彩色雕刻、版画、皮影戏和刺绣等民间美术资源也代表着非物质文化遗产，将其纳入美术教育中来发展人才可以反映对非物质文化遗产的保护。具体而言，首先，借助民间美术这一民间美术资源，学生才能真正感受到民间美术的独特魅力，从而可以提高中学生对非物质文化美术的保护意识。同时，大力推广民间美术资源的非物质文化遗产价值属性，以鼓励更多的学生自愿参加民间美术非物质文化遗产的保护，其次，保护过去的非物质文化遗产，使文化遗产变得完美部落导致许多民间美术资源的流失。通过将民间美术资源的教育内容纳入美术课程，学生可以体验到传统美术的零距离，感受传统美术的形式之美、内涵和精湛的手工艺，学生可以通过开展学习活动来自愿参加民间美术的传承。
（2）融合传统与现代的教学价值
民间美术资源是过去特殊时期生产和发展的美术，与现代美术发展的背景完全不同，因此传统美术与现代美术之间存在许多差异。但是，我国的美术教育是在现代社会发展过程中逐渐发展起来的，其形成过程受到西方美术教育的影响很大，这是时代特征。将民间美术资源纳入美术课程，不仅是中西美术的冲突，也是现代与传统美术的结合。具体来说：一方面，通过学习当代美术和手工艺的知识和技能，学生可以了解和学习民间美术，这将帮助学生发展美术方面的创造性思维。为了在当代美术设计上取得突破，学生可以通过学习民间美术资源更好地掌握一些传统美术元素。将元素纳入当代美术设计作品中，不仅可以促进传统与现代的结合，而且可以促进民间美术资源的传承。
（3）提高学生创造的实践教学价值
提高学生的动手能力是艺术教育的重点，民间艺术资源具有很高的实用性，对提高学生的创造力具有重要的价值。主要体现在：首先，民间美术资源是由劳动者手工创造的，所选择的材料非常普遍，因此学校可以建立以民间美术资源为主体，以美术教育为主体的手工实践课程。
模仿民间美术资源作品，使人们认识到劳动者的创造智慧，其次，通过实践比较成品和民间美术资源作品，寻找自己的不足，提高动手实践能力。第三，民间美术资源是课外教育的内容，将其应用于美术实践教育可以帮助学生摆脱教科书的局限，开展对学生的美术教育。建立更舒适、愉快的学习环境。这将促进学生、同学和老师之间的交流和互动，并激发学生在美术过程中参与现实世界的教育，从而产生理想的现实世界的教育效果。
二、民间美术资源在中学美术教学中的运用方式
（1）指导学生通过收集民间美术材料来增加美术经验和知识
当前，我国许多民间艺术在不断流失，由于缺乏继承人，许多民间美术不得不从人们的视野中消失。但是，由于这些传播的美术形式不仅具有美术性，而且具有重要的历史价值，因此有必要积极促进民族文化的传承和发展。这是一种继承、发现、重新理解和创新民间美术资源的美术品。中学美术教师可以根据课本内容结合民间美术材料，指导学生收集和理解民间美术材料，体验民间美术的美术价值，提高其审美能力。
在我国的某些地区，仍然有民间艺术，如剪纸艺术、泥雕艺术、陶艺、雕刻、灯笼工艺等。这些美术在民间的应用范围比较广，指导学生收集和组织，在教学中进行展示并让学生进行讨论，使学生可以了解其他学生的审美观念，并进一步了解民间美术资源，从而提高理解力和审美，为美术学习奠定基础。
（2）深入分析民间美术资源，提高学生的审美能力
民间的美术资源规模庞大，琐碎而复杂。在教学过程中，有必要根据当地特点进行选择可供学生分析的优秀作品，以使学生了解民间工艺的艺术特色，并培养对民间美术的审美能力。在教学过程中，教师可以选择和介绍当地的传统民间工艺。
首先，分析民间美术的造型。每种民间工艺都包含着民间美术家自己独特的创造力，体现出丰富的形成魅力，通过生动的方式直观地表达人们的生活思想，具有很强的美术魅力。例如，在春节元宵民间的年会上会出售各种各样的糖人，不仅有孩子们喜欢的猴子王、唐僧和猪八戒等人物，而且还有新样式，如动漫风格、人物、写实，形状各异，充满个性和魅力。
其次，引导人们体验民间艺术的色彩。传统民间美术色彩丰富，引导学生理解非常重要。一些民间美术不仅个性丰富，而且具有鲜明的色彩和文化意义。一些学生认为民间美术作品的色彩是“朴实的”，通过老师的指导和审美解释，可以改变色彩的概念，以更好地理解我国的传统色彩，在老师的指导下，学生们可以强烈拥抱民间色彩，并创作出色彩丰富，对比强烈和独特的色彩的作品。
第三，教学生了解传统民间美术的风格和技巧。开展民间美术教育要注重地域特色，而不仅限于一个地区。需要以包容的心态，了解、比较、欣赏和学习来自不同国家、地区、种族和流派的艺术品。了解不同艺术流派的差异和风格。通过分析，学生可以更好地了解民间美术的风格和技巧，并获得当地特色。
（3）“发现异同，找到异同”，创意构想实现传统民间美术的进一步发展
由于每种民间美术都反映了每个时代的特征，并且反映了社会各个阶层对人们美的理解、选择和创造，因此民间美术是经过不断的诠释，是代代相传的积累和创造。学习民间美术不仅是为了继承，而且是为了在新时代更好地发展。如果由于时代的创新而没有创新，民间美术将失去发展和传承的意义。因此，除了在教育中欣赏和模仿民间美术外，还必须引导学生创新和创造具有新时代特色的作品。民间美术的引入不仅可以引导学生认识和欣赏，而且可以通过小组进行复制、扩展和学习，相互交流和讨论，以进行创意分享，包括通过学生合作；在创新工具、材料的创新与改进、传统图案的创新与发展、色彩的丰富与创新方面，都体现了时代特征。
结语
将民间美术资源纳入中学美术教育中，不仅可以创新教育内容，而且可以创造一个更加独特的教育环境，极大地提高学生对美术学习的兴趣，促进初中美术教育与民间美术资源的共同发展。
参考文献
[1]陈素绿.传统民间美术在美术教育教学中价值探索[J].湖北开放职业学院学报，2019，（22）.
[2]孟娜.传承民族文化——论中学美术教育中的民间美术教学[J].美术教育研究，2019，（22）.