陈建杰
福建省惠安高级中学 362100
摘要：英语考试中最主要的一项内容就是英语阅读能力，也是学习者检验英语水平的一个重要体现，因此，对于广大高中英语教师和学生来说，提高其英语阅读能力至关重要。虽然我国现行的高中英语教学很注重学生阅读能力方面的培养，但是由于在实践过程中还是缺少专门的英语阅读训练。要想培养学生运用英语语言的能力，就要将读与写相结合，更好地提升学生运用英语的能力。鉴于此，本文分析了高中英语的阅读原则，并提出了相应的策略。
关键词：高中英语；读写结合；阅读；原则；途径
随着新课改的不断深入发展，阅读和写作相结合的教学理念渐渐深入人心，英语阅读是高中英语教学的一个重要组成部分，具有极其重要的作用。读和写二者既独立又依赖，是一种互相辅助的语言技能。目前的高中英语教学中，存在着为了阅读而读、阅读与写作分离的现象，这对学生学习英语产生了不利影响，由此可见，只有将读与写有效地结合在一起，才能提升学生的综合能力。
一、读写结合的高中英语阅读教学原则
1.目标设计——确定读写目标
高中教师在进行英语教学时，要从确定学习目标开始。在课前预习阶段，可以列出下面几个问题：（1）列出这段时间学生要做什么，让学生清楚地知道自己要分享什么？如：可以让学生们读一段关于狂欢节和写一写中国的节日；（2）列出狂欢节的思维导图，既可以将其作为文本的词汇回顾，也可以作为文本的导入；（3）提出一个问题“如果让你写一篇文章，标题是什么？你会写什么？”
在确立了这个学习目标后，让学生在先阅读后写作、通过阅读促进写作中，为写作做好铺垫，同时，学习目标的最后一句话也将本节课的教学主旨留在了教师和学生的脑海之中[1]。
2.阅读教学——英语写作奠基
学习目标的实现离不来教学实践的支持，前者指引者后者向着一定的方向发展，二者紧密相连，相辅相成。首先，要构建出整体的框架，要想实现阅读技能的提升，那么首先要找到文章的中心句，中心句可以帮助学生更好地梳理文章脉络、理清作者写作思路、构建文章框架方面具有重要作用。其次，要学会处理阅读中出现的词汇，词汇的处理既是重点也是难点，不同的视角有不同的处理方法，对于写作方面的处理，一般是围绕一个主题开展，选择出现频率出现比较高的词语或者短语，从而为写作提供相应的词汇支持；最后，还要为“说”和“写”搭建一个桥梁，阅读结束后，对课文进行复述，一方面可以增加学生对所学内容的理解，另一方面也可以提高学生的口语能力及思维能力。每一次质量比较高的复述，都可以为学生英语从“说”到“写”提供一个有效的桥梁。
3.写作教学——实现从读到写
要想实现英语从“读”到“写”，首先，要将学生引到一个非常熟悉的认知范围之内，让阅读教学并不只是在信息表面，还要让学生的阅历与经历有效地结合在一起；其次，教师在教学过程中，还要引导学生理清文章脉络，尽量运用文中所学到的新词汇和新短语，再次回顾一下使用比较高的新词汇和新短语，解开阅读和写作一体化的面纱；最后，还要进行相互评价，在目前的阅读中，普遍存在为了阅读而阅读的现象，学生阅读的原因就是完成教师布置的任务，根本不去研究自己学到了哪些知识，获得了哪些收获。评价别人的文章，可以激发写作兴趣，摆正写作态度，进而写作成果。
二、读写结合的高中英语阅读教学途径
1.读前知写，丰富写作语料
在高中英语学习中，学生要想获得更多的词汇、更多的句型、更多的知识，就需要通过阅读这个有效的方式来实现，必须在日复一日的阅读中积累丰富的词汇和句型，以便于写作打下坚实基础，因此，在阅读之前，教师可以给学生布置一些单词、短语、预习课文等学习任务，让学生独自实现词语积累及对文章的初步理解，教师还可以设计一些句子让学生完成训练，从而实现对英语知识的消化与吸收，为阅读清除障碍，为写作打下基础[2]。
2.读中悟写，构建读写桥梁
依据新课标的要求，高中教师在英语教学中，要引导学生去发掘阅读资料中的可用写作素材，通过设计出来的各种写作活动促使学生从资料中获取素材、积累词汇，并帮助他们正确运用这些词汇和句子，此外，教师在教学过程中，还要从文章的整体着手，指引学生深究文章的主体思想，进而达到可以精确地找出文章结构的目的。
3.读后练写，实现读写融合
教师在高中英语教学中，可以通过阅读后仿写、拓展写作的方式，促使学生将阅读中掌握丰富的词语、句型以及文章结构有效地应用到写作之中，真正实现阅读与写作的完美融合。
例如：教师在教学过程中，可以说：“同学们，如果让你来讲述一位伟人的事迹，你会怎么写呢？现在，我们就以“终南山”为例，写记叙文。“教师可以让学生以小组讨论的形式开展，并列出写作题纲。学生在讨论伟人事迹的时候，可能一时不知如何着手，也没有一个完整的思路，那么，这个时候，教师就可以给学生提供指导，让他们的思路更加明确。教师可以说：“同学们，请参考下面的资料来阅读，我们将这个资料分为几部分，第一个部分讲述的是终南山的基本信息；第二个部分讲述的是他的动人事迹；第三个部分是对他的评价及感想。”然后，让学生们围绕这个知识框架，将主题和中心句子列出来[3]。
结束语：总而言之，阅读和写作相结合，相互作用，相辅相成，可以让学生的思维模式、思维技巧以及表达技巧在写作之中有效融合、阅读和写作是不可分割的关系，阅读为写作提供了参考，同时，也给予学生越来越多的启示。教师在教学过程中，通过科学合理的教学方法，让学生在阅读中掌握了写作技能，又在写作中体会到了阅读的好处，充分地将读写结合在一起，全面提高学生的综合能力。
参考资料
[1]傅捷.基于读写结合的高中英语阅读教学实践与探索[J].中学教学参考,2020(22):38-39.
[2]董雪华. 袁建民.高中英语阅读教学中读写结合的实践探索[J].校园英语,2018(08):105-106.
[3]张军涛.读写结合在高中英语写作教学中的运用策略探究[J].教学管理与教育研究,2021(03):52-53.